Klaster - što je to u školi? Prijem „grozd” u osnovnoj školi

Svaki učitelj nastoji da se iskustvo učenja svjetlije, više zabave i više zanimljiv. Nakon što je neobična situacija čini djecu bolje zapamtiti podatke.

Odličan način da se postigne željena - pogledati klastera. Što je to? Škola je tehnika koja se koristi od strane nastavnika tijekom lekcije. Tako je grafički način organiziranja podataka, koji je istaknuo glavne semantičke jedinice iskazuju se u obliku dijagrama uz objašnjenje veza između njih. Obrazovanje Klaster - slika koja doprinosi organizaciji i sintezu obrazovnih materijala. On služi kao vizualni dijagram-pomoć za studente.

Prijem „cluster” razvija sposobnost da se formira svoje mišljenje na temelju iskustva i promatranja. Osim toga, potiče samo-obrazovne aktivnosti studenata, sposobnost rada u grupi ili samostalno, aktivira aktivnosti učenja. Dečki imaju priliku da korekcije u postojećim programima.

Klaster - što je to? Škola je prilika za djecu da se izraze, da pokaže kako su vidjele predložene problem ili temu. To je sloboda kreativnosti.

Klaster - što je to u školi?

Mi vam reći o prijemu u više detalja. Pojam znači „konstelacije” ili „zrake”. Klaster je grafički način sistematizacije znanja u obliku „klastera” ili „zrake” međusobno povezanih činjenica.

Klaster kao metoda kritičkog mišljenja

To je usmjerena na modernom sustavu obrazovanja? Kako bi se povećala neovisnost mlađe školarca. Kritičko mišljenje - što je pedagoški tehnologija, koji stimulira intelektualni razvoj učenika. Prijem „grozd” u osnovnoj školi - je jedna od njegovih metoda.

Kritičko razmišljanje prolazi kroz tri faze: izazivanje, razumijevanje, razmišljanje.

Prva faza - aktivacija korak. To će uključiti sve učenike u tom procesu. Njegov je cilj - igrati postojeće znanje o određenoj temi, formiranje udruge brojnih i organiziranje problematičnih pitanja o toj temi. Presuda faza karakterizira organizaciju informacija. To može biti čitanje materijala u udžbeniku, razmišljanja ili analiza raspoloživih činjenica. Refleksija - pozornica kada je znanje stekao je obrađen u toku kreativne aktivnosti, a zatim izvući zaključke.

Ako pogledate ove tri faze u odnosu na tradicionalne lekcije, postaje očito da oni nisu temeljno novo za nastavnike. Oni su prisutni u većini slučajeva, samo neki su drugačije zove. „Poziv” u više uobičajeno ime nastavnik zvuči kao „aktualizacije znanja” ili „uvod u problem.” „Razumijevanje” - to je ništa kao što je „otkriće novih znanja za učenike.” S druge strane, „odraz” podudara s fazom konsolidacije novih znanja i njezinog glavnog ispitivanja.

Koja je razlika? Što ima u osnovi nove tehnologije „kompilaciji klastera„u osnovnoj školi?

Element neobičnosti i novost leži u nastavnim tehnikama, orijentirane na stvaranje uvjeta za slobodan razvoj svakog pojedinca. Svaki vodič faza uključuje korištenje svojih metodoloških pristupa. Oni postoje puno: klastera, umetanje, cinquain, debelih i tankih stol pitanjima, cik-cak, „Six Razmišljanje kape”, pravih i lažnih izjava, i drugi.

Tehnologija „cluster”: Koje su prednosti i rezultati koriste ovu metodu?

Koje vještine su formirane i razvijene u okviru ovog rada?

1. Sposobnost da se formuliraju pitanja.
2. Nađi važno u velikom volumenu treninga materijala.
3. Uspostaviti kauzalnu i logičke odnose.
4. Graditi zaključke.
5. Premještanje iz osobito opća, vidim problem u općim uvjetima.
6. Za crtanje analogije.
7. Usporediti i analizirati.

Korištenje „cluster” tehnologije: prednosti

1. To može pokriti puno veći volumen obrazovnih materijala.
2. To uključuje sve učenike u procesu učenja.
3. Djelatnosti od interesa za djecu.
4. Učenici su otvoreni i aktivni, jer oni nemaju strah izraziti hrđava procjena.
5. Organizira kreativne aktivnosti, pruža let mašte.

U što bi se ponašati, što klastera?

Slijed radnji u pripremi „klastera” je logičan i jednostavan.

U sredini ploçe ili čistim škriljevca napisana riječ ili rečenicu, koja je uglavnom u razotkrivanju tema, ideja. Daljnje oko druge pisane riječi ili rečenica koje izražavaju činjenice, ideje, slike pogodne za odabranu temu. Kao što ste snimili svi novi elementi su spojeni u ravnoj liniji s ključnom konceptu. Svaki „mjesec”, pak, također ima „satelit” - koje postavljaju nove logičke odnose između pojmova.

U kojoj fazi lekcije produktivnije koristiti prijem klastera?

Klaster u osnovnoj školi može se koristiti u bilo kojoj fazi lekcije. On ide na pozornicama poziva, razumijevanje i razmišljanja, kao i osnovne strategije za lekcije.

Organizacija rada s mlađim učenicima je potrebno uzeti u obzir njihovu dob značajke. Sjetite se da je učitelj u ovim lekcijama je vrsta rada koordinatora: usmjerava studenti napor potreban smjer, suočava razne sudove, pomaže stvoriti uvjete koji će potaknuti da donose odluke.

Što je dobra cluster? Što je to u školi? Metoda samostalnog rada učenika. Za ovu tehniku je postao tehnološki napredna, dovoljan za obavljanje sličan posao 2-3 puta. Studenti rado bi klastera. Na pitanja koja nisu imali vremena proučiti lekciju, možete raditi kod kuće. Primjena metode „cluster” nije ograničena na klase nastave aktivnosti učenika osnovnih škola.

Kako se prijaviti klastera pristup u različitim fazama lekcije?

korak poziv

U ovoj fazi, učenici izražavaju i snimiti sve znanje o toj temi, koji su, kao i sve udruge i pretpostavke. Evo, klaster - poticajno dio informativnog djelovanja mlađih školarci koji stvara motivaciju za razmatranje početi učiti novu temu.

presuda faza

U ovoj fazi, recepcija će omogućiti klaster za strukturu nastavnog materijala, poboljšanju kvalitete svog asimilacije.

faza refleksije

To je faza generalizacije znanja i vještine koje će pomoći sistematizirati klastera.

Primjeri pripremu takvih krugova, barem neki od njih su prikazani na stranici. Metoda je dobro jer je pogodan za korištenje na bilo koji sat na svim razinama rada, u obliku sveukupne strategije. Dakle, u početku lekcije učenici snimati sve znanje koje posjeduju. Nizvodno komplementarnu aktivnost, studenti nova shema podataka. Preporučljivo je da se to u drugoj boji.

Prijem klaster promiče mogućnost dodijeliti glavnu stvar vjerovati i predviđanja, analize i dopuniti.

Ima li kakvih načela sastavljanja „klastera”?

Grozd priča, ili bilo koje druge discipline mogu biti izrađene u model planeta sa svojim satelitima, ili u obliku klastera.

Ključni koncept, ideja je u sredini, dakle, na obje strane to su označeni glavni semantičke dijelova, koji su povezani sa centralnom „planet” s ravne linije. To može biti prijedlozi, fraze ili riječi koje izražavaju činjenice, misli, asocijacije ili slike u svezi s temom.

List se može podijeliti u određenom broju sektora, koja će imati zajednički dio u sredini - ključni koncept i komponente povezane s njom.

Klaster - primjeri ispravnog specifikacije, naručivanje činjenica sadržanih u studiji materijala. Dakle, oko „satelita” postojeći „planete” pojavljuju se čak i manjih satelita, manje značajnih bitova informacija, koje su više u potpunosti otkriti temu i proširuju logičke veze.

Klaster: primjeri u osnovnoj školi. Kako napraviti „hrpa”?

Izrada klastera ovisi o načinu na koji je učitelj uređen pouka: primjerice, „cluster” se može izvršiti na ploči na pojedine listove ili čak bilježnica učenicima za vrijeme obavljanja pojedinih zadataka. Formiranje klastera, najbolje je da koristite multi-boji kreda, olovke, olovke, markeri ili bojice. To će istaknuti ključne točke i predočiti veliku sliku, kako bi se pojednostavio proces naručivanja i razvrstavanje informacija.

Stvaranje klastera u razredu: savjeti i trikovi

Izrada „hrpu”, ne bojte se izraziti sve svoje misli, pretpostavke, činjenice i snimiti sve što dolazi na razinu pridruživanja. Doista, u toku sve lažne i netočne biti ispravljen ili dopunjen. Studenti mogu dati slobodu mašte, mašte i intuicije, radi sve dok je protok ideja je iscrpljen. Ne morate se brinuti, a zbog značajnog broja semantičkih jedinica u dijagramu. Klaster na temu, što samo po sebi je velika, a trebao bi biti dovoljno velik. Glavna stvar - kako bi pronašli što više logičke veze između blokova. U fazi analize svih sistematizirana i da će doći na svoje mjesto.

Kako primijeniti metodu klastera u razredu?

Tako klastera. Primjeri u osnovnoj školi može biti doista raznolika: ova tehnika se može koristiti na gotovo svakom razredu u studiji o raznim temama.

Koristeći ovu metodu rada, možete koristiti apsolutno bilo koji oblik: kolektivno, pojedincu ili grupi. To se određuje prema ciljevima i nastavnih ciljeva, ima i nastavnicima i studentima. Pretpostavimo prijelaz iz jednog oblika u drugi.

Na primjer, u fazi raspisivanja svaki student radi na individualnoj osnovi: svako dijete stvara svoj klaster u svoju bilježnicu. Kad su počeli primati nova znanja, čak i tijekom opće rasprave i rasprave, na temelju osobnih slika, možete stvoriti zajednički grafički dijagram.

Skupina se može koristiti kao način organiziranja rada tijekom nastave ili kao domaća. Ako pitate studente za stvaranje klastera kuća, sjetite važnost imaju studentima neko iskustvo i vještine pripreme.

Tehnologija „klaster”: primjer

Na primjer, razmislite o izradi „nakupine” na studije lekcije društvene. Proučavao temu - „monarhiji”

Na početku „hrpa” studenti izražavaju sve udruge i prijedloge o ovom pitanju, a nastavnik je, pak, popravlja ih na brodu.

Primjer: moć, monarh, oblik vlade, šef države, autokracija, politički sustav, moć.

Ono što slijedi je uvodni dio čitanja u udžbeniku. U toku upoznavanje s materijalom ili od strane rezultat čitanja teksta klaster je dopunjen sa „svježim” činjenice. Učitelj ih bilježi na ploči s drugom bojom krede.

Lekcija rezultat - analiza primljenih slici. Budite sigurni da razgovaraju o ispravnosti ili netočnosti izvornih činjenica i prosudbe. Važan faza - generalizacija stečenog znanja.

Ono što čini korištenje klastera u trening djece?

klaster metoda doprinosi razvoju sustavnog razmišljanja, sposobnost za kreativnu obradu materijala, uči djecu da klasificirati i analizirati ne samo činjenice iz udžbenika, ali njihovi vrijednosni sudovi, da razviju vještine razmatranje nekoliko pozicija, uči formulirati i izraziti svoje mišljenje, koje se generira na temelju iskustva i zapažanja.

zaključak

Lekcija pomoću cluster tehnologije, ili „grozdova”, daje djeci priliku da se izraze, da izraze svoje mišljenje, kao i pružanje prostora za kreativnost. Općenito, ne-tradicionalne nastavne metode, koje se naširoko koriste u procesu obrazovanja, pridonijeti motivaciji učenika, daju osjećaj vlastite slobode, čine atmosferu obostrano korisne suradnje.