Uzorak obrazovanje - to je ... Opće obrazovanje zakoni

Uzorak obrazovanja - ponavlja, uporni, objektivno postojeća komunikacija u obrazovanju. Njihova provedba osigurava učinkovit razvoj djetetove osobnosti.

Zakoni obrazovnog procesa

Značajne obrasci modernog obrazovnog procesa smatra se:

• trening Komunikacija s potrebama društva. Promjene koje se događaju u društvu odgovorni su za velike promjene u obrazovnom procesu. Na primjer, u Ruskoj Federaciji obratiti posebnu pozornost na formiranje mlađe generacije osjećaj domoljublja i poštivanja tradicije, kulture i povijesti zemlje.
• Roditeljstvo je pod utjecajem raznih faktora. Posebnu ulogu u tom procesu pripada nastavnici i roditelji. Uspješan student može biti u okruženju u kojem se nalazi nacionalni kulturu, tradiciju, običaje, priroda.
• Suština obrazovnih zakona ovisi o utjecaju na studentski duhovnosti, njegov unutarnji svijet. Radi se o formiranju svojih uvjerenja, stavova, misli, emocionalne sfere, vrijednosnih orijentacija. Proces obrazovanja je sustavno transformirati vanjske utjecaje na unutarnjim duhovnim procesa: instalacija, motiva, stavova.
• Osnovni zakoni obrazovanja u pedagogiji - u ponašanju udruge i djetetov um sa svojim sudjelovanjem u sportu, igrama, posao, obrazovne aktivnosti.

Što određuje učinkovitost obrazovanja

Prvi utjecaj obrazovanja u vezi s odnosom pojedinca na okolne stvarnosti. Oni stavovi i uvjerenja, koja će biti formirana na student u obrazovni proces, odrediti njegovu vrijednost života.

Zakoni o obrazovanju u pedagogiju u obzir prilikom modeliranja obrazovne situacije. Učiteljica stvara neku vrstu plana aktivnosti koje su usmjerene na postizanje tog cilja.

Osnovna načela obrazovanja

Organizacija odgojno-obrazovnog rada obavlja se na temelju zajedničkih načela; oni moraju slijediti i nastavnici, a škola.

Uzorak obrazovanja - određene odredbe koje definiraju osnovni zakoni sadrže zahtjeve za sadržaj metoda i oblika rada. Obrazovni proces temelji se na sljedećim načelima:

1. Proces fokus. Pedagog odaberite određenim područjima obrazovnog rada, odgovara glavni cilj - stvaranje potpunije razvijena osoba spremna za aktivno i svjesno rade. Zakoni obuku i obrazovanje su dobro studirao psiholozi i nastavnici uključuju strukturiran posao ne dopušta spontanost, kaos.
2. Odnos između života i odgoja. Osnovni zakoni u procesu obrazovanja u pripremi djece za život u društvu, aktivno sudjeluje u radu. U tom smislu, u obrazovnim programima dodjeljuje poseban blok na proučavanje lokalne informacije povijesti, zbog poznavanja dječaka sa političkim i javnim događanjima u zemlji. Daroviti učitelj koji zna osnovne zakone o procesu obrazovanja, privlačenje djeca javnog života, uključiti ih u okoliš, domoljubno akcije. Sastanak sa starije generacije (branitelji, sudionici Drugog svjetskog rata), pridonose formiranju moralnih, moralne kvalitete mlađe generacije.
3. Sklad između ponašanja i svijesti u obrazovanju. Ponašanje je svijest u pravu akciju. Obrazovanje takvog odnosa - složen i proturječan proces, jer je mnogo teže stvoriti prave vještine, nego za podizanje svijesti. Kako se nositi s ovim složenosti su analizirane osnovne zakone obrazovanja pojedinca, identificirati najvažnija područja razvoja. Učitelj se razvija u otporu učenike na negativne utjecaje, spremnost i sposobnost da se bave njima.
4. Obrazovanje za rad. Osnovna struktura tjelesnog odgoja temelji se na odnos s skladnog razvoja osobnosti. Rad je jedini izvor zadovoljiti duhovne i materijalne potrebe, priliku za skladan razvoj.

Integrirani pristup obrazovnom procesu

Osnovni zakoni proces učenja, isto obrazovanje u svim odgojno-obrazovnim ustanovama. Razlike su samo u područjima odabranih kao prioriteti u određenoj školi, Lyceum, gimnaziju. Kompleks obrazovni pristup temelji se na odnosima dijalektike pedagoškim i društvenim procesima pojava. Provedba ovog pristupa podrazumijeva jedinstvo namjene, sadržaja, ciljeva, metoda, oblika, metoda obrazovanja. Posebno mjesto u razvoju djetetove osobnosti uzima odnos škole, obitelji, društvu i medijima.

Kako je obrazovni program

Postoje određeni zahtjevi za sadržaj obrazovnih programa, oni su navedeni u propisima obrazovne ustanove (čarter škole, opis poslova razrednim učiteljem).

Prije nego što počnete pisati obrazovni program, razrednom učitelju, zajedno sa psihologom proučavanje individualnih karakteristika učenika. Da biste to učinili, djeca se nude razne ispitnih zadataka, oni nude kako bi pronašli odgovor na životne situacije. Uz identifikaciju stupnju razvoja svakog djeteta, analize formiranja klasa kolektiva. Nakon analize rezultata, identifikaciju problema u razredu. Created by nastavnika obrazovni program usmjeren na rješavanje identificirani problemi, razvoj kreativnog potencijala svakog djeteta, klasa, formiranje tima, uzimajući u obzir osnovne zakone treninga obrazovanja. Istražujući učionica učitelj, a obitelj njegove igrače da dobiju potpunu sliku o svakom djetetu, društveno okruženje u kojem se nalazi izvan školskih zidova.

Zatim formulirao glavni cilj obrazovnih programa, zadaća, aktivnosti. Program bi trebao biti naveden i opći zakoni obrazovanja, koji će se koristiti od strane nastavnika u svom radu. Tematsko planiranje nastavnik ukazuje na glavni odjeljci za rad, njegov sadržaj aspekt, kao i načine kako bi se postigla zadatak. Za program uključen popis metodološke literature, testovi, razvoj djelatnosti. Potom, program se smatra metodološkom sastanku razrednih učitelja ili vijeća nastavnika. Jednostavan Većina odluka o njoj fitness (nesposobni) za provedbu u skloništu. Integrirani pristup obrazovnom procesu omogućuje osnovnu obrazaca roditeljstva, i pojedinih značajki školske dobi. Ako je potrebno, učitelj čini neke prilagodbe programa, čineći dopune. Odnos moralni, intelektualni, tjelesni, estetski, rada obrazovanje pomaže nastavnicima da oblik punopravni građani ove zemlje.

domoljubni odgoj

Posebno mjesto u svakom obrazovnom programu je posvećen formiranju svijesti učenika domoljublja. Mnoge obrazovne institucije su kadeti klase, grupe. Kadeti su model poštenje, pristojnost, hrabrost, ljubav zemlja za svojim vršnjacima.

Domoljublje je formirana komunicira sa starije generacije, proučavanje tradicije, običaja i povijesti njihove regije i zemlje. Mnoge škole u okviru domoljubnog odgoja napravio škola povijesnim muzejima. Djeca zajedno sa svojim mentorima skupiti materijal o srednjih škola koji su bili uključeni u razne vojne operacije. Prikupljeni podaci se obrađuju na temelju to učiniti izloženost provodi za nastavnike, škola nudi izlete. Uzorak obrazovanja je vještina na temelju određenih algoritama i postupaka kako bi dobili željeni rezultat - skladan razvoj osobnosti. Sukhomlinsky napomenuti da je nemoguće iz obrazovnog sustava za čišćenje neki aspekt. Inače, ona gubi svoj smisao, ne mogu se nositi s ciljem stajala pred njom.

studenti obrazovanje za okoliš

Među prioritetnim područjima - obrazovanje za okoliš od učenika. Taj interes nije slučajan, jer kada se bave prirodom formirana sljedećih osobina studenata: ljubav prema prirodi, poštivanje živih bića. Program ima za cilj formiranje tolerancije na biljni i životinjski svijet. Među zadacima: sastavljanje „prirode staza”, proučavanje flore i faune određenom ruba, regiji području. Učitelj privlači zaposlenike iz Odjela za zaštitu okoliša i lokalne vlasti, učitelje biologije, stručnjacima nacionalnih parkova.

formiranje ličnosti

Temeljni zakon obrazovanja - razvoj osobnosti svakog djeteta. Pri komunikaciji s vršnjacima, dijete dobiva sposobnosti za rad u timu, je u mogućnosti ispuniti svoje potrebe, razviti kao osoba. Studenti imaju priliku sudjelovati u vlasti, da ostvari svoju inicijativu. Nastavnik ima ulogu mentora, savjetnika, promatrajući način odnosi razvijaju između članova klase tima. Na kombinaciji opravdane zahtjeve i poštivanje humanističke pedagogije pojedini učenik temelji. Nastavnik ne usuđuje negativnih izvještaja, koji će poniziti učenik, poštuje njihovo dostojanstvo. Individualni pristup je važan uvjet za kvalitetno obrazovanje.

Koncept nacionalnog obrazovanja

To uključuje sljedeća načela:

• jedinstvo nacionalna i univerzalna: majstorstvo svog materinskog jezika, stvaranje ljubavi za zavičaj, ljudi, poštivanje naslijeđa, kulture, nacionalne tradicije i običaja naroda Ruske Federacije;
• račun pojedinca, fiziološka, anatomska, psiholoških, nacionalnim posebnostima školske djece;
• veza obrazovanje s nacionalnim obrti, formiranje jedinstvo generacije;
• stvaranje optimalne uvjete za učenike kreativnosti;
• Demokratizacija: ukinula autoritarnog roditeljstva, dječja osobnost percipira kao najvišu društvenu vrijednost, priznaje pravo na slobodu izražavanja individualnosti.

Ukupnost tih načela omogućuje uspješno definiranje ciljeva, ciljeva, alata selekcije, metode i oblike obrazovanja.

Ono što određuje produktivnost obrazovanja

To je pod utjecajem nekoliko čimbenika. Prva stvar na umu osnovana u kolektivnom stavu. Između razrednice i njegovim štićenicima formiraju odnose koji utječu na produktivnost procesa. Kao komunikaciji dečki formira stavove, položaj u životu. Ako nastavnik ne poštuje, obrazovni odnos postaje negativan. Učitelj mora jasno staviti pred djecom pravi cilj, zajedno s njima čine algoritam predložene akcije i analizirati rezultate. Obrazovanje mora stati stvarnost suvremenog života. Kada odvojena od prakse teško se postigao željeni rezultat, obrazovanje je neodrživ. Dečki imaju duboko razočaranje, čineći razliku između riječi i djela, života i teoretskog znanja.

zaključak

Znanstvena slika obrazovnog procesa zahtijeva detaljan opis svih zakona koji reguliraju proces obrazovanja u školama. Pedagoški obrasci fenomena - adekvatan odraz cilja, neovisno o reality trening proces subjekta koji ima parametre stabilan pod određenim okolnostima. Ako učitelj će biti u mogućnosti identificirati uzorak, to će napraviti savršen plan svoje nastavne aktivnosti, će dobiti željeni rezultat. U slučaju zanemarivanja učitelja sve aktivnosti zakona o obrazovanju mlađe generacije će imati manju produktivnost. Prvi uzorak je odgoj djeteta samo ako aktivnog sudjelovanja. Obrazovni proces u smislu psihologije u tijeku uzlaznog kretanja, poziva na nove i velikim naporima. Svaki obrazovni zadatak uključuje pokretanje određene aktivnosti. Kada je fizički razvoj vježbi se koriste za moralno formiranje osobe potrebno je usredotočiti se na osjećaje drugih, intelektualni razvoj je nemoguć bez mentalne aktivnosti. Za izradu obrazaca nastavnik treba promatrati stanje djeteta, kako bi se spriječilo preopterećenje i prekovremeni rad. Doziranje različitih aktivnosti je prava umjetnost nastave, to je samo pravi profesionalci.

Korištenje igre situacijama, elementi natjecanja, individualni pristup, drugim nastavnim metodama, osigurati stvaranje blagog tretmana student aktivnost pomaže oblikovati svoje domoljublje, toleranciju, predanost. Dobar učitelj može smatrati učitelj koji zna kako organizirati aktivno kognitivna aktivnost učenika, usmjeren na puni razvoj njihovih kreativnih i intelektualnih sposobnosti.