Sposobnosti. Razine razvoj kapaciteta: dijagnostika, razvoj

Često se govori o sposobnosti osobe, što znači da njegova sklonost za određene vrste aktivnosti. U isto nekoliko ljudi misle da je pojam uključuje znanstvena i razvojna razina kvalitete, kao i mogućnosti da se poboljša. Što razina sposobnosti, tu je posao da ih poboljšati i naučiti kako najbolje iskoristiti, ne zna svatko. U međuvremenu, neki imaju bilo kakvu mogućnost, to kvalitete mora stalno razvijati ako želite stvarno uspjeti u određenom području.

Što je kapacitet, razina razvoja sposobnosti

Prema znanstvenoj definiciji, sposobnost - individualne i psiholoških obilježja određenu osobu, koja određuje njegovu sposobnost za obavljanje određenih aktivnosti. Kongenitalne uvjete za pojavu određenih sposobnosti - to je profit od toga, za razliku od prve, navedeni su u osoba od rođenja. Imajte na umu da sposobnost - dinamičan koncept, što znači njihovo trajno stvaranje, razvoj i manifestaciju u različitim područjima djelovanja. Razine razvoj kapaciteta ovisi o mnogim čimbenicima koji bi trebao biti uzete u obzir za kontinuirano poboljšanje. Prema Rubinstein njihov razvoj odvija u spirali, što znači da je provedba mogućnosti koje nudi jednu razinu sposobnosti potrebnih prije nego što je daljnji pomak prema novom.

vrste sposobnosti

Razina razvoja pojedinih sposobnosti podijeljenih u dvije vrste:

- reproduktivnu, kada osoba pokazuje sposobnost da uspješno stjecanje različitih vještina, asimilirati i primjene znanja, kao i provedbu aktivnosti već predložio uzorak ili ideju;

- kreativnost, kada osoba ima sposobnost da stvori nešto novo i originalno.

Tijekom uspješno usvajanje znanja i vještina osoba kreće iz jedne razine razvoja u drugu.

Osim toga, sposobnost je također podijeljen na opći i posebni, u skladu s termalnom teorije. Opći uključuju one prikazane u bilo kojem području rada, a posebna se manifestiraju na određenom području.

Razine razvoja kapaciteta

Te razine uključuju razvoj kvalitete:

- sposobnost;

- endowments;

- dar;

- genij.

Da bi nastao ljudski talent, morate prezentirati organski spoj opće i posebne sposobnosti, a oni moraju biti dinamičan razvoj.

Talent - druga razina sposobnosti

Oštroumnost podrazumijeva kombinaciju različitih sposobnosti koje se razvijaju na visokoj razini i pružiti osobi priliku da uspješno svladati bilo koju vrstu aktivnosti. U ovom slučaju to znači posebno mogućnost da se razvije kao osoba od, između ostalog, zahtijevaju hitnu majstorstvo potrebnih vještina i sposobnosti za uspješnu provedbu ideje.

Talent je sljedeće vrste:

- umjetnički, što znači velike uspjehe u umjetničke aktivnosti;

- općenito - intelektualni ili akademski, kada je razina razvoja ljudskih sposobnosti dolaze do izražaja u dobrim rezultatima u obuci, mastering različitih znanja u različitim znanstvenim područjima;

- kreativne, zahtijeva sposobnost da se generirati nove ideje i pokazati tendenciju da izuma;

- socijalni, pružajući visoku socijalnu inteligenciju, prepoznati osobine vođe i sposobnost da izgrade konstruktivne odnose s ljudima i posjeduju organizacijske sposobnosti;

- praktično, što se očituje u sposobnosti pojedinca da koriste svoju inteligenciju kako bi se postigla svoje ciljeve, poznavanje prednosti i slabosti čovjeka i sposobnost primjene znanja.

Osim toga, tu su i razne vrste darovitosti u uskim područjima, kao što su matematički genij, književne, i tako dalje. D.

Talent - visoka razina razvoja kreativnih sposobnosti

Ako osoba ima izraženu talent za određeno područje djelovanja, stalno poboljšanje njih, rekavši da on ima talent za to. Treba imati na umu da ta kvaliteta također nije urođena, unatoč činjenici da su mnogi navikli da misle tako. Kada govorimo o razinama razvoja kreativnih sposobnosti i talenta to je prilično visoka ljudska sposobnost da se uključe u određene aktivnosti. Ali ne zaboravite da to nije ništa drugo nego izraženom sposobnošću da se stalno razvija, teži za self-poboljšanje. Nema prirodne sklonosti neće dovesti do prepoznavanja talenta bez napornog rada na sebi. U tom talent formira određene kombinacije vještina. Nitko, čak i većina visoko razvijene sposobnosti da nešto ne može biti pozvan talent, kako bi se postigla rezultat potrebno je prisustvo čimbenika kao što su fleksibilno uma, snažne volje, veliki kapacitet za rad i dobru maštu.

Genius - najviša razina razvoja sposobnosti

Osoba se zove genije u slučaju da je njegov rad ostavio značajan trag u razvoju društva. Genius - najviša razina vještina koje posjeduju jedinice. Ova kvaliteta neraskidivo je povezana s izvanrednom osobnosti. Osobit kvaliteta genija, za razliku od drugih razina razvoj sposobnosti, je da to obično traje „profil”. Stranka u sjajnoj osobnosti neizbježno dominira, što dovodi do svijetle manifestacije određenih sposobnosti.

dijagnostika sposobnosti

Talent je i dalje jedan od najvećih izazova psihologije. U različitim vremenima, mnogi znanstvenici iznijela svoje metode kvalitete istraživanja. Međutim, trenutno ne postoji metoda koja vam omogućuje sa sigurnošću utvrditi sposobnost osobe, kao i utvrditi njegovu razinu.

Glavni problem je da je sposobnost za mjerenje kvantitativno, zaključci stupnju razvoja općih sposobnosti. Međutim, u stvarnosti oni su pokazatelj kvalitete, što treba uzeti u obzir u dinamici. Različiti psiholozi su iznijeli svoje metode mjerenja kvalitete. Na primjer, L. S. Vygotsky predložio za procjenu sposobnosti djeteta kroz zoni proksimalnog razvoja. Ovo su uključeni dvostruku dijagnozu kada dijete prvi put je riješen problem s odraslom osobom, a onda sami.

Druga metoda mjerenja sposobnosti koje nude testiranje osnivač diferencijalne psihologije - engleski znanstvenik F. Galton. Cilj je bio utvrditi tehnike, ne samo dostupnost kapaciteta, već i njegov stupanj razvoja. Prvi je proučavao stupnjeve razvoja intelektualnih sposobnosti uz pomoć testova na opće inteligencije, onda predmet je odgovorio na niz pitanja kako prepoznati prisutnost posebnim sposobnostima, kao i na njihovu razinu.

Sljedeća dijagnostička metoda pripada francuskom znanstveniku A. Binet i Simon. Također je primarno određena razina intelektualnih sposobnosti sa 30 zadataka u cilju povećanja složenosti. Glavni fokus je na sposobnosti razumijevanja zadatak i biti u stanju razmišljati logično, kako to mogu riješiti. Znanstvenici pretpostavljaju da ova sposobnost je osnova inteligencije. Oni pripadaju konceptu mentalne starosti, koji određuju razinu rješavanju intelektualnih problema. Svaki dovršen zadatak bio je kriterij za određivanje ovog indeksa. Nakon smrti znanstvenika testova prevedena na engleski i predstavljeni u SAD. Kasnije, u 1916, američki znanstvenik Lewis Terman modificirani test, i nova verzija, koja je dobila naziv „mjerilo Stendvord-Binet”, bio je smatran kao univerzalni metode za sposobnosti detekcije.

Postoje mnoge metode za identificiranje specifičnih vještina, ali svi se temelje na definiciji intelektualnih figura u prvom mjestu. To je zbog mišljenju znanstvenika da je za razvoj kreativnih sposobnosti i drugoj razini intelektualnog razvoja mora biti iznad prosjeka.

Dijagnoza mentalnih sposobnosti

Stupanj intelektualnog razvoja čovjeka uključuje njegovu sposobnost da iskoristi svoj um na razmišljanje, razumijevanje, slušanje, odlučivanje, praćenje, percepcija odnosa i drugih mentalnih operacija. Jedna od tehnika najčešće se koristi za određivanje stupnja razvoja ove kvalitete su IQ-testovi, koji predlažu određeni skup zadataka, a njihova provedba se daje određenu količinu vremena. Mjerne točke koje je moguće birati donošenjem ovog testa u rasponu od 0 do 160, a predstavlja niz retardacije do genija. IQ testovi su dizajnirani za ljude bilo koje dobi.

Druga popularna tehnika - Stuhr - otkriva sposobnost. Razina razvoja intelektualnih sposobnosti u djece školske dobi je cilj ove metode dijagnoze. Uključuje 6 subtestovi, od kojih je svaka prisutna od 15. do 25. sličnih zadataka. Prva dva pod-testa usmjeren na identificiranje zajedničku svijest učenika i drugih otkrivaju:

- sposobnost pronaći analogiju;

- logički klasifikacije;

- logički generalizacija;

- pronalaženje odgovarajućih izgradnju niza brojeva.

Metoda je dizajniran za grupu studija i vremenski ograničena. Visoke statistika Stuhr tehnike omogućuju procijeniti pouzdanost otkrivenih rezultata.

Dijagnoza kreativnosti

Univerzalna metoda za mjerenje razine kreativnosti - tehnika Guildford, postoji u raznim modifikacijama. Kvaliteta kreativnosti koje se mogu otkriti pomoću ove metode:

- izvornost u pripravi udruge;

- semantičke i semantičke fleksibilnost;

- sposobnost za stvaranje novih ideja;

- razina razvoja kreativnog razmišljanja.

U ovoj studiji, ispitanici su zamoljeni da različite situacije, izlaz a to je moguće samo kada nestandardne pristup, koji uključuje prisutnost kreativne sposobnosti.

Kvalitete koje ispitanik treba imati uspješno proći test:

- percepcija i ispravno razumijevanje predloženih zadataka;

- radna memorija;

- odstupanje - sposobnost otkrivanja original na uobičajen;

- konvergencija - sposobnost da prepozna objekt na kvalitativno različitim atributima.

Visoka razvoj kreativnih sposobnosti, obično uključuje kognitivni razvoj na odgovarajućoj razini, te prisutnost u pojedinom samopouzdanje, smisao za humor, tečnom govoru i impulzivnosti.

Glavna razlika između testova za identifikaciju kreativnih sposobnosti iz sličnih alata kako bi se utvrdilo sposobnost inteligencije - nije vremenski ograničeno na zadatke rješenje, kompliciranu strukturu, što upućuje na mogućnost više načina za rješavanje, kao i neizravne dizajn prijedloge. Svaka uspješno završena zadatak u testu ukazuje na prisutnost kapaciteta za određenom području kreativne aktivnosti.

Ostale tehnike za dijagnozu razini razvoja sposobnosti

Sposobnost osobe može pojaviti u bilo kojoj dobi. Međutim, ranije su otkriveni, to je veća vjerojatnost njihovog uspjeha. Zato je danas u obrazovnim ustanovama s vrlo malom djecom treba provoditi rad, tijekom koje identificira razinu razvoja sposobnosti u djece. Prema rezultatima rada provedene s učenicima treninga za razvoj identificiranih tendencije u određenom području. Takav rad ne može biti ograničena na školu, roditelji bi trebali aktivno sudjelovati u radu u tom smjeru.

Tehnike najčešće koristi za dijagnostičke sposobnosti, i opće i posebne:

- „Problem Avery”, dizajniran za procijeniti fokus razmišljanja, odnosno, u kojoj mjeri ljudi mogu koncentrirati na zadatak pri ruci ...

- „memorije studija tehnikom učenje deset riječi” čiji je cilj identificiranje procese pamćenja.

- „Verbalni Fantasy” - određivanje razine razvoja kreativnih sposobnosti, prije svega mašte.

- „Sjeti se, i postaviti točku” - dijagnostika pažnje.

- „Kompas” - proučavanje osobitosti prostornog razmišljanja.

- „anagrams” - Definicija kombinatorni sposobnosti.

- „Analitička matematička sposobnost” - identifikacija sličnih sklonosti.

- „Mogućnosti” - identifikacija uspješne provedbe aktivnosti u određenom području.

- „Vaš kreativni doba”, usmjeren na dijagnozu sukladnosti kronološke dobi s psihološkog.

- „Vaša kreativnost” - dijagnostika kreativne mogućnosti.

Broj tehnika i njihov detaljan popis određuju se na temelju dijagnostičke svrhe testiranja. U tom slučaju, krajnji rezultat nije utvrditi sposobnost osobe. Razine razvoj kapaciteta mora se stalno poboljšana, što je razlog zašto nakon dijagnoze nužno provesti rad na poboljšanju određene kvalitete.

Uvjeti za poboljšanje razvoja vještina

Jedan od najvažnijih kriterija su povećanje kvalitete uvjetima. Razine razvoj kapaciteta treba biti stalno u dinamičnom, krećući se iz jedne faze u drugu. Za roditelje je važno osigurati okruženje za vaše dijete da ostvari svoje težnje identificirani. Međutim, uspjeh je gotovo u cijelosti ovisi o zdravlju čovjeka i njegove naglaskom na rezultate.

Činjenica da je dijete u početku ima određene sklonosti, ne jamči da su pretvoreni u vlasti. Kao primjer, razmislite o situaciji u kojoj je dobar preduvjet za daljnji razvoj glazbenih sposobnosti djeluje u prisutnosti tanke ljudskog sluha. No, specifična struktura rasprave i središnji živčani sustav - to je samo preduvjet za mogući razvoj tih sposobnosti. Određene strukture mozga ne utječe na izbor budućeg zanimanja vlasnika ili mogućnost da će biti predviđeno za razvoj svojih nagona. Osim toga, zahvaljujući razvoju slušnog analizatora, može se formirati u apstraktne i logičke sposobnosti, uz glazbu. To je uzrokovano činjenicom da logika i ljudski govor usko povezan s radom slušnog analizatora.

Dakle, ako ste identificirali njihove razine razvoja sposobnosti, dijagnostiku, razvoj i eventualni uspjeh ovisit će o vama. Osim odgovarajućim vanjskim uvjetima, trebali biti svjesni da samo svakodnevni rad će transformirati prirodne sklonosti u vještinama koje se mogu pretvoriti u pravi talent za budućnost. A ako vaša sposobnost da se pojavljuju neobično svijetle, moguće je da će rezultat biti prepoznavanje self-poboljšanje vašeg genija.