Sociologija obrazovanja: definicija, predmet i zadaci

Kao zasebna društvena znanost formiranje disciplina je nastala na prijelazu stoljeća 19-20. Durkheim, Dewey i niz drugih društvenih znanstvenika su došli do zaključka da je analiza problema koji su povezani s ulogom i funkcijama obrazovanja. Međutim, to je tema i predmet proučavanja pedagogije i psihologije, povijesti i filozofije, gdje je svaka znanost studije koja strana, što za nju je važno. Sociologija se temelji na generalizirani prirodi informacija, ali bez kojih se ne može u potpunosti funkcionirati i drugih znanosti. Uz to, sociologija obrazovanja je postavila specifične ciljeve:

• Studija sustava potreba za obukom;
• Ocjena kakvoće i razine znanja i njihova društvenog značaja;
• Analiza stavova prema djelotvornog sustava;
• reformiranja učinak na formiranje;
• određivanje stupnja njegov utjecaj na dinamičnom razvoju duhovnih potreba.

Prema tome, ova znanost stranke zainteresirane za sustav javne obrazovanja: kako se osoba uključena u skupini i zauzima određene stavove, Masters ulogu. U skladu s ovim obrazovanjem društvenih znanosti je integralni sustav sociološka znanja, koji se sastoji od tri razine:

• Općenito teorijski i socioloških razini;
• uključujući i posebne teorije socioloških;
• koji se sastoji od empirijskog sociološkog istraživanja.

Na temelju opće teorije općoj razini, postoje srednje razine znanja, koji se odnosi na promatrani industriji.

Definiranje predmeta sociologije obrazovanja, fokus je na svojoj društvenoj naravi: sustav obrazovanja kao socijalnu ustanovu, u kojoj su svi sustavi i podsustavi su u aktivnoj suradnji, to jasno je pratiti odnos između sustava i stupnjeva znanja.

Cilj ove industrije služi obrazovanja kao društveni fenomen: pojedince, organizacije i njihova uloga u sustavu. Ovdje možemo govoriti o okolišu, gdje se funkcioniranje odgojno-obrazovnog procesa, gdje pojedinci u interakciji kroz treninge.

Proučavanje ovog sustava, sociologija izdvaja značajki koje se temelje aktivnosti:

1. Prijenos u kasnijim generacijama akumuliranog znanja. Ova funkcija će se provoditi kroz obitelji i odgojno-obrazovnih ustanova.
2. Osiguravanje kontinuiteta socijalnog iskustva. Sadržana u vještine, znanja i vještine ljudskog iskustva u sadašnjosti, ali u sebi aktualizira prošlost i dovodi do stvaranja budućnosti.
3. Nametanja vrijednosti, koje su određene dominantne kulture.
4. Razvoj i objavljivanje pojedinih vještina koje su preduvjet za uspješnu provedbu aktivnosti.
5. Pomoć u ljudskom kretanju određenu razinu stečenih znanja i vještina u viši društveni status, tako da ima utjecaj na mobilnost u zajednici.

Dakle, sociologija obrazovanja je grana socioloških znanja, koja definira ulogu i mjesto obrazovanja u sustavu društvene reprodukcije.