Pedagoški takt nastavnika

Rad je učitelj zaista djelo duše. Čak i sa najvećim znanjem o temi, ne možemo uzeti u obzir i sam učitelj. Budući da je malo znanja o nekom predmetu, morate biti u mogućnosti donijeti svoje znanje pojedinca u razvoju. I ne samo informirati, ali da bi tinejdžer želio da se znanja i vještine koje nudi svojim učiteljem. Za postizanje tih ciljeva zahtijeva posebne pedagoške vještine, omogućujući rad na psihologiju odrastanja osobnost.

Osim obuke aktivnosti, nastavnik je dužan educirati osobu. Educirati sve moguće načine: svojim izgledom, svojim govorima, njihovo ponašanje, svjetonazor. Osnova obrazovnog procesa kao sredstvo komunikacije s djecom i mladima je pedagoški takt.

U prijevodu riječi „pobijediti” doslovno znači „mjeru”. Osjećaj udio u početku trebao biti propisani osobe iz kao učitelj i pedagog. Na primjer, nakon što je razvijen u kolektivnom demokratskom stilu komunikacije, nastavnik i dalje trebao biti u mogućnosti to držati na distanci: to je - prijatelj, ali u isto vrijeme i menadžer, on je odgovoran za dječje duše, sudbine, njihovim manama i pogreškama.

Mnogi nastavnici nisu imuni na greške koje čine u procesu obrazovanja te osobe. No, njihova sposobnost da prepoznaju, čak u nekim slučajevima, ispričati djetetu ne samo da ne oštećuje dječje oči mentor dostojanstvo, ako je potrebno, ali će se podići na toj visini, koja je toliko potrebno da ga neće steći poštovanje, pa čak i ljubav.

Djeca su kao lakmus papir: laži, nepravde, licemjerja odmah uočiti. A ako oni mogu oprostiti pogrešku, onda se na licemjerstvo i zadrtost - ikad. Dakle, nastavnici, zamjena praktičan način obrazovanja, na temelju osobnog primjer, neke homilije i čitanje dugih etičkih predavanja, su osuđeni na neuspjeh.

Samo podučavanje vremena s nastavnikom će pomoći odrediti točno nevidljivu liniju za komunikaciju, što ne bi trebalo prijeći. Na primjer, tijekom adolescencije tim početi da se formira odnose između ljudi različitog spola. Jasno je da je ovaj problem je vrlo ozbiljan, neka to učini svoje - riskantan posao.

Što učiniti u ovom slučaju, mentor, koji ima pedagoški takt? On može držati razgovor s dečkima na odnos između dječaka i djevojčica, može organizirati zajedničku gledanje filma o relevantnim temama, nakon čega slijedi rasprava i tiho dovesti razgovor na željenu liniju. Možda čak i ponuditi tinejdžeri provesti večer uz šalicu čaja i ples pjesme s gitarom, uz čitanje pjesama o ljubavi i prijateljstvu. A između vremena za razgovor o njegovoj prvo zaljubljivanje, o problemima koji se mogu pojaviti u djece, o tome kako ih riješiti.

Isti nastavnik koji je pedagoški takt stranac, vorvotsya u tinejdžerskim vezama, povrijediti mladih nepovjerenje, ostavite grubi trag u njihovim dušama. Da budem iskren, ponekad „razgovarati srca k srcu„uzrok tinejdžerima koji imaju više i mislio da je sve u redu s tim i dirati nešto jedan drugom ne usuđuju - njihovi osjećaji tek počinju pojavljivati.

Dakle, ravno razgovor često ima točno suprotan učinak što bi se postigla netaktičan učitelja. Mladi ljudi su toliko šokirani pada na svoje sumnje, oni mogu napraviti osip, nepopravljive djela.

Nije nikakva tajna da su samoubojstva postala sve više pojavljuju upravo zbog netaktičan ponašanja odraslih. Jedna učiteljica nepravedno javno optužio studente za krađu, a drugi podrugljivo komentirao ponašanje roditelja. Treći nastavnik uplašilo mladića s isključenjem iz škole za propuste. Dječak samo brinuo za paralizirane majke i rad na crno, dijeljenja letaka - novac u obitelji nedostajalo.

Neka ti nastavnici pedagoški takt, oni nikada ne bi usudio učiniti takvo što. Uostalom, to daje osjećaj korak odrasle veliki adut, kao i povjerenje tinejdžerima. Ovaj učitelj je uvijek svjesni onoga što su njegovi učenici žive, kako oni provode svoje slobodno vrijeme, oni su u mogućnosti da počine krađu ili pasti na korupciju.

Je li teško postati obziran učitelj? U principu, ne toliko. A da bi to trebalo biti učinjeno? Vjerojatno jedina stvar: ljubav prema djeci, vole svoj posao, i biti čista i sjajna osoba. A onda srce će se reći kako postupiti u određenom predmetu.