Klasifikacija metoda poučavanja.

Klasifikacija metoda poučavanja čitanja i pisanja, ili bilo školske discipline ne uklapa u dobro definirane granice. U nacionalnim i međunarodnim praksama to je mnogo napora da napravi. Metoda - kategorija višedimenzionalni i svestran, tako različiti autori koriste nisu iste baze, kako bi svoju klasifikaciju. Oni navode argumente koji govore u prilog klasifikacije modela.

EY Golant EI Perovsky ponuda metode za klasifikaciju prirodu percepcije informacija i izvor prijenosa. To je, tu je pasivno prihvaćanje koje studenti gledati i slušati - predavanje, priča, objašnjenje, demonstracija i tako dalje. I aktivni percepcija - je korištenje vizualnih pomagala, knjige, rad s njima, kao i laboratorijske tehnike.

Klasifikacija metoda poučavanja u različitim izvorima prijenosa informacija, kao i stjecanje znanja je predložio NM Verzilin, -acetofenona Ogorodnikov i drugi. Sljedeće metode su smješteni unutar ove klasifikacije: verbalno - rad s knjigom, riječ nastavnika; i praktična - eksperiment, promatranje, vježbe, odnosno ispitivanja stvarnosti koja okružuje svakoga od nas.

Klasifikacija metoda poučavanja koje nudi BP Esipov i MA Danilov se temelji na didaktičkih ciljeva. To je od velike važnosti je slijed stjecanja znanja učenika na određenu lekciju. Prvo je stjecanje znanja, a zatim stvaranje vještina i sposobnosti, a zatim koristiti te stečena znanja, a slijedili su kreativne aktivnosti, daljnje konsolidacije, vrednovanje vještina, znanja i vještine.

Postoji klasifikacija nastavnih metoda na prirodu (tip) kognitivne aktivnosti. To ponudio IJ Lerner i MN Skatkin. Razgovarali su o tome da je razina samozapošljavanja se ogleda u prirodi kognitivne aktivnosti studenata. Ova klasifikacija ima takve metode: reproduktivne (granice kreativnosti i vještine), razumljiva, ilustracija, to se zove informacija-reproduktivnog djelomično dohvaćanje predstavljanje problematičnog znanja i istraživanja.

Njemački Didact L. Klingberg također predložio svoju klasifikaciju nastavnih metoda u kombinaciji s oblicima suradnje. Prva skupina - Načini monolog - demonstracija, priča, predavanje. Druga skupina - oblici suradnje - grupe, pojedinca i kolektivne naprijed. Treća skupina - dijaloškim metode - razgovor.

Klasifikacija metoda poučavanja koje nudi JK Babanskii, temelji se na organizaciji i provedbi nastave i aktivnosti učenja, metode poticanja, motivacija i samo-kontrole i kontrole metode. Ova klasifikacija je predstavljen slijedećim grupama načina: prvo - metode organizacije i provedbe obrazovne i informativne aktivnosti. To uključuje verbalno (predavanje, priča, rasprava, seminar), vizualne (demonstracije, ilustracije), praktična (laboratorijske eksperimente, vježbe). Ova grupa se sastoji od problema traganja i reproduktivnim tehnikama, metodama rada, pod vodstvom učitelja i sami. Druga skupina ove klasifikacije - metode poticanja i motiviranja studenata aktivnosti. I treća skupina - metode samokontrole i kontrole aktivnosti poučavanja i učenja u cilju povećanja njegove učinkovitosti.

Dakle, postoje deseci klasifikacijama nastavnih metoda, imaju svoje nedostatke i prednosti. No, važno je shvatiti da je proces učenja je dinamička struktura. Dakle, izbor nastavnih metoda ovisi o mnogim čimbenicima.