Razvoj treninga: osnovna načela

Razvijanje trening - što je način organiziranja obrazovnog procesa, u kojem je fokus na potencijal djeteta. Svrha ovoga je da se razvije kod učenika vještine samostalnog traženja znanja, a time i kvalitetu obrazovanja, kao što su nezavisnost, koji se odnosi na okolne stvarnosti.

Razvijanje trening traje svoje korijene u radovima takvih poznatih učitelja kao Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky itd itd .. Više događaj ovaj problem Zankov Davydova. Ovi nastavnici su razvili trening program u kojem je naglasak na razvoj kognitivne procese djece. Uspješno se koristi svoje tehnike do današnjih dana raznim učiteljima, pogotovo u osnovnoj školi. Sve trening temelji se na „zoni proksimalnog razvoja”, odnosno mogućnost studentima. Univerzalni metoda je pedagoškim zahtjevima.

Osnovna ideja koja podržava usavršavanje, leži u činjenici da je znanje djece su podijeljeni u tri vrste. Jedan od njih - to je ono što učenici nemaju pojma. Drugi tip - znanje koje već imaju djecu. I zadnji dio je između. To je „zona proksimalnog razvoja”, spominje Vygotsky. Drugim riječima, to je razlika između onoga što dijete može, a što on može ostvariti.

Razvijanje trening u pedagogiji počeli primjenjivati od sredine prošlog stoljeća. Posebno aktivni u svojim načelima su se u školama i Elkonin Zankova. Njihovi programi su prilagođeni nekoliko značajki.

Prvo, Zankov napomenuti da je razvoj sposobnosti i neovisnosti djece doprinosi trening na višoj razini težine. Želja za prevladavanje problema aktivira mentalne sposobnosti učenika.

Drugo, glavna uloga treba dati teoretskom materijala. Dijete ne samo da uči i pronalazi uzorke i veze između određenih pojava i procesa. Ponavljanje nije osnovni temelj. Povratak na staro se obavlja kroz objektiv učenje novih materijala.

Razvijanje trening propisano je da dijete shvati što uči. Student mora razumjeti što je najbolji način za njega zapamtiti gradivo, ono što je novo, naučio kako promijeniti svoje poglede, i tako dalje. D.

Osnovni princip koji podržava razvoj obrazovanja, - individualni pristup. Usporedi i podijeliti dječje učitelje se ne preporučuje. Svako dijete - jedinstvena osobnost, što zahtijeva poseban pristup.

Davydov i El'konin pozvati na činjenicu da obrazovanje treba se temeljiti na sustavu znanstvenih koncepata. Aktivnosti u učionici treba temeljiti na apstraktnog teorijskih razmišljanja djece. Znanje dano od općeg prema posebnom. Učitelj treba koristiti deduktivno pristup učenju.

Dakle, glavna ideja razvojnog obrazovanja - naglašavajući aktivnost djeteta, s naglaskom na formiranje teoretskog razmišljanja. Znanje je potrebno da nećete reproducirati, i staviti u praksu. To je vrlo važno u ovom procesu učenja i osobnost učenika.