Eksperimentiranje u pripremnom skupini. Djeca u predškolskom eksperimentiranja

U današnjem društvu postaju osobito važne ljudske osobine što su neovisnost, sposobnost da unaprijede svoje vještine, stalno uče širenje baze znanja. I na području obrazovanja, uključujući i predškolsko, ne mogu ostati daleko, u stvari, to stvara profit za daljnji razvoj djece. Novo područje rada s djecom iz vrtića eksperimentiranja u predškolskoj, usmjerena na znanja o svojstvima objekata i pojava prirode kroz njihove izravne percepcije. Takav trening je najučinkovitiji.

Eksperimentiranje u pripremnom skupini

Najprikladniji dob za početak ove vrste spoznajne aktivnosti je period od 5-6 godina. Dakle, najučinkovitiji eksperimentiranje u pripremnoj grupi vrtića. U ovo doba studija - prirodna za proces dijete. Studira sve što se događa oko, ali najčešće se javlja slučajno. Školovani klase eksperimentiranje u predškolsko dijete može proširiti naše razumijevanje svijeta oko sebe zanima nešto s kojima on nije možda se susreću u svakodnevnom životu.

Nastavnik u ovom slučaju je predmet utjecaja na objekt (studenta), i postaje s njima u redu, istraživanje i učenje o zajedno. Svrha tih klasa u pripremnoj grupi - pomoći djetetu:

• odabir objekta;
• pronaći način;
• prikupiti najpotpunije informacije.

Ovi problemi za bebe leži u zoni proksimalnog razvoja, to jest, ne može još biti s njima na svoje vlastite.

Pokusi u predškolskom GEF - aktivno u razvoju područja predškolskog odgoja, određene tehnike koje su stvorene i testiran u suvremenoj dječjoj sobi. Nastavnici izgraditi vlastiti trening program temelji se na zajedničkim ciljevima.

Ciljevi i tehnoloških izazova

Pokusi u pripremnoj grupi - važan dio kognitivnog rada. Njegova vrijednost je vrlo velika. Pripremna grupa - djeca predškolske dobi koji su u predškolskoj ustanovi prošle godine. Dakle, to su vještine i znanja su osnova za daljnje usavršavanje. Djeca u predškolskom eksperimentiranja ima sljedeće ciljeve:

• stvaranje uvjeta za formiranje holističku sliku djeteta na svijet oko sebe stvari i pojava;
• Razvoj emocionalno vrijednih sferu osobe;
• obogaćivanje vokabulara i općeg znanja prtljage;
• poboljšanje komunikacijske vještine, sposobnost da surađuju sa svojim kolegama i učiteljem.

Provedba tih predmeta će biti uspješniji nego više sustavan proces znanja izgrađena i učinkovitu interakciju djeteta i odrasle osobe.

očekivani rezultati

Svaka aktivnost ima određeni cilj, uključujući i djecu u predškolskom eksperimentiranja. Rezultati moraju biti opipljive. Što se točno traži učitelje, obavljanje takve neobičnim i zanimljive aktivnosti u pripremnoj grupi? Rezultat obrazovnog procesa trebaju biti sljedeći:

• U djece, to je poboljšanje, oni koriste više riječi u aktivnom rječniku.
• Vrijednost okolnog svijeta, priroda postaje veća što je bliže s divljači dijete uči razumjeti potrebe biljaka i životinja i suosjećati s njima.
• Radeći kao tim, razgraničenje djelokrug, obavljanje svoj zadatak i svaki okupiti sve podatke za ukupni rezultat, djeca se počinju učinkovitije komunicirati.
• Svijet u zastupljenosti mladih eksperimente više ne sastoji od pojedinačnih stvari i događaja, on se pretvara u koherentnu strukturu.

Drugim riječima, predškolsko dijete počinje objektivno procijeniti sve što ga okružuje, od objekata na ljude, a to će mu uvelike pomoći u budućem životu odraslih.

Sve što je potrebno - na vidiku

Što je područje eksperimentiranja u predškolsku ustanovu? Dječji vrtić, vježbanje inovativnu nastavu, uvijek opremljen odgovarajućim materijalima. eksperimentiranje u području predškolskog odgoja treba se sastojati od predmeta i materijala koji se koriste u radnom odnosu. Relevantni i ilustracije: testovi kruga, opis i slika svojstva i osobine objekata. Izlaganje ne smije biti statičan: djeca brzo gube interes za ono što je uvijek u očima. Najprikladniji izbor će biti tematska izložba za svaku sjednicu. Na dan kada smo proučavati svojstva magneta u kutu eksperimenta će se proučavati ne samo predmete, već i uzorke različitih metala i drugih materijala kao što su drvo, plastika, guma, minerali, itd

Općenito, područje eksperimentiranja u pripremnoj grupi nužno mora sadržavati sve što je potrebno kako bi se ispitao težinu, privlačnost, vrijeme, jednostavne kemijske reakcije i fizičke fenomene. Većina od njih su svakodnevne stvari koje koristimo u svakodnevnom životu.

Što je točno ispuniti područje eksperimentiranja u pripremnoj grupi? U nei mora biti prisutan:

1. Tara. Sve što pohranjeni materijali, reagensi i uzorci. Za veći dio limenke, kutije i boce moraju biti izrađene od plastike. Možete koristiti drvo i metalne posude. Staklo također treba izbjegavati zbog povećanog mogućnost ozljede. Djeca mogu slomiti krhke posude i izrezati krhotina. U one dane, kada je predmet istraživanja će biti upravo stakla, svi subjekti ovog materijala bi trebao biti prikazan samo u prisustvu predškolskog učitelja.
2. Zbirka od prirodnih materijala. Možete koristiti sve ono što nas okružuje. Žitarice, uzorci tla: .. pijeska, gline, drva ili vrt tlo, šljunka, školjke, itd odijelo i kamenje zanimljivih oblika i boja, kukova, suhog cvijeća ili herbaria, kao i živih biljaka u saksiji. Osim biljke trebaju pokazati djeci i životinjama: hrčak u kavezu, ribu u akvariju - to je zanimljivo gledati, možete ih hraniti i puno naučiti.
3. Prikupljanje papira, tekstila, folije i drugih zanimljivih tekstura.
4. Magneti za različite veličine i snage, kao i metalnih predmeta.
5. Ferala, lampe, svijeće i druge izvore svjetla.
6. Povećalo o broju djece i barem jednog mikroskopa i dalekozora.
7. Sigurni boje (možete uzeti hranu).
8. Termometri (bez žive), pipete, šprice bez igle.
9. Baloni, papir ili tanka tkanina traka (odrediti smjer vjetra).
10. Ručnici, maramice, pregače, marame, ulje platno ili tekstilne tkanine za pokrivanje stolova u eksperimentima.
11. Tematska književnost, ilustracije, skice eksperimenata.
12. Metara vremena: sat sa strelicom, pijesak, sunce, kalendari.
13. Vage: elektronske i klasične, sa malim težinama.
14. Ogledala, poželjno u plastičnim okvirom i podloge - teže slomiti.

Projektiranje u pripremnoj grupi

Izgradnja kao tip eksperimentiranja je pogodno za djecu od 5 do 6 godina. Pripremna grupa za posao - plodno tlo: Predškolci vole komunicirati s materijalima i oblicima, znam što se dogodilo i oni drugi već rade puno na vlastitu, i na taj način razvijaju svoje vještine. A činjenica da oni nisu snagu kako bi naučili kako napraviti uz pomoć mentora.

Projektiranje u pripremnoj grupi ima za cilj širenje pogleda djeteta na fizikalnim svojstvima objekata. Kreativnost također razvija (sposobnost da misle kreativno i izvan okvira).

Također, budite sigurni odgojili emocionalno-vrijednost sfere na tim sjednicama. Studenti sjetiti gdje, u bilo kojem stvarnom svijetu akcije dogoditi, oni simuliraju u razredu, i naučiti na poštivanje radnih ljudi. Na primjer, gradi kuću od blokova, predškolsko dijete vlastiti rad se odnosi na aktivnosti graditelja, zidara. I trčanje na nasip gradnje na kotačima, on sam inženjer automobila biljka smatra. Također razvija i sintetički i analitički način razmišljanja. Klinac treba odgovarati shemu dizajn budućnosti s materijalom za svoje formacije, u korelaciji svoje djelovanje s uputama i dobiti željeni rezultat.

Primjeri klase niti

Djeca su zainteresirani za sve što ih okružuje, oni su spremni učiti ništa, provođenje pokusa i eksperimenata s predmetima i materijalima. Zadatak nastavnika - sistematizirati svoje znanje, sredstva i aktivnosti moraju biti sustavne, tematska. Pokusi u pripremnoj grupi pokriva sva područja života - od ljudskih osjetila na svemirska putovanja.

kamenje učenja

Kao dio ove lekcije djeca će naučiti što je stijena, gdje iz koje dolaze, što su, kako se ljudi odnose. Važno je da se govori o dragim i poludragim dragulja, građevinskog materijala i drugi. Mi koristimo različite planine i stijene, koje se razlikuju u boji, teksturi, težine i tako dalje. D. Neki kamenje se može pripremiti unaprijed, a neke okupljaju u šetnju, održavanje dječje zanimanje da opytnicheskoy aktivnosti.

U razvoju teme će biti prikladno izvući lekcije o drevnim fosilima (vapnenac, kreda, ugljen, koraljni), vrste tla i njihov utjecaj na klimatske uvjete (vjetar, toplina, hladnoća).

Voda i njena svojstva

Voda - odličan materijal za eksperimente s djecom. To se lako može zamrznuti, ispariti, boju ili soda. U nizu studija o pripremnoj grupi vode daje informacije o svom položaju u prirodi, uloge u ekološke ravnoteže, fizičkim i kemijskim svojstvima. U budućnosti, tema se može nastaviti, smatra stanovnike morima, jezerima i rijekama, što su razgovarali o problemu onečišćenja vodnih tijela na planeti. Djeca bi trebala doći do zaključka o potrebi očuvanja čiste vode i ponuda načina kako uštedjeti kod kuće.

ljudi

Tema otkriva postepeno, u sljedećem redoslijedu:

• ljudska ruka (kao organ dodira, sredstvo za razumijevanje i poduzimanje radnji);
• Kože (osjetljivost na reakciju suncu ili u vodi uz zagrijavanje ili hlađenje ranjivost);
• uši i nos (funkcija, vrijednost, sačuvati preporuku njihovo zdravlje).

magnet

Odnos s magnetom, njegove karakteristike i interakcije objekta s drugim materijalima.

Ti razredi su vrlo uzbudljivo, oni uopće ne nalikuju eksperimente, ali vrlo stvarne trikove. Magneti se izvoditi prema drugom, ili obratno, u različitim smjerovima, su izvučeni u zraku, preko stola, papira ili tkanine. Posebna pažnja na djecu mogu biti privučeni na činjenicu da su metali izloženi ovom eksperimentu objekt je također dijelom stekli svoja svojstva.

Prizemlje. Pijeska i gline

Govori o sličnosti i razlike između različitih vrsta tla, njegovu strukturu, svojstva, sastav, metode ljudsku upotrebu. Podjela na različite vrste pijeska (rijeke, more, velika, mala, lipa, građevinski) i gline (žuta, crvena, crna, plava, bijela, keramike, medicinske i tako dalje. D.). Prototipovi se može otopiti u vodi, sijati, plijesni uključujući figure i procijeniti rezultat.

zrak

Učiteljica upoznaje djecu na svojstva zraka, njegovu ulogu ljudskih bića i svih živih bića. Najočitiji način proučavati ovaj objekt će biti baloni. Također pokazuju kretanje zraka trakama, dlake, perja i drugih svjetlosnih objekata. Ne treba ništa egzotično - čak i pamučne loptice ili wads toaletni papir može poslužiti u tu svrhu.

Kao dio istraživanja na omjer težine subjekta pomiješa zraka na različitim temperaturama: toplim diže prema gore i spušta hladnim.

Sunce i prostor

Pedagog daje djeci početno razumijevanje Sunčevog sustava, njegovu strukturu, da su planeti hladnije nego što su udaljeni od centra. Ovdje možete razgovarati o zviježđima, uključujući i njihove simboličke zapis. Djeca mogu zamisliti sebe svemirske putnike koji su u bestežinskom stanju.

elektricitet

Struja kao posebna vrsta energije i uređaja koji rade na tome - to je tema ove sjednice. Djeca pamte i popis kućanskih aparata i igračke da imaju, i razmišljati o tome što ih tjera. Odvojeno spominju opasnost od električne energije, koja „teče kroz žice”, a pravilno rukovanje svega što je povezano s njim.

Boja i svjetlost

Tijekom lekcije djeca će naučiti što je boja, kao što ispada u odraz određenih svjetlosnih zraka. Ona uvodi pojam spektra koji se može ilustrirati na temelju duga.

zaključak

Prije nego što počnete, ili čak i planiranje bilo lekciju, morate biti jasno o tome što je rezultat trebao donijeti za podučavanje ovu lekciju. Pokusi u pripremnoj grupi DOW nije iznimka. Najvažnija stvar za nastavnika - učiti djecu da razmišljaju za sebe, kako bi zaključke, da razumiju uzročno-posljedičnu povezanost. Potrebno je da svi uče, a učenje za svakoga od nas cijeli život.

Ne možemo zanemariti moralni dio obrazovnog procesa. Važno je usaditi u djece ljubav prema prirodi koja ih okružuje, sposobnost i želju za očuvanje svoje čistoće i poštovati nepovredivost.

Današnji klinci, učenici pripremnog grupa - generacija koja će živjeti, graditi, izmisliti i za ljubav sljedećih pedeset godina. Vrlo je važno da će se napraviti od djetinjstva, što su njihovi zaključci o okolnoj stvarnosti.

nastavnici rad može usporediti s aktivnostima tunera glazbala: oni to čine, a melodija će zvučati djetinjasto duše i našu zajedničku budućnost.