Vrste odgojnih škola

Kakav je stav drugih ljudi prema djeci s teškoćama u razvoju? Većina odraslih tretirati ih kao „slabe i hrom patka” i dječji zajednica ih odbacuje kao „nenormalan”. Vrlo rijetko poseban dijete zadovoljava interese drugih ljudi, želju da se sprijatelje.

Što je još gore s treninga poslovanja. Nije svaka škola spremni naučiti dijete s posebnim obrazovnim potrebama. Dok uključivanja - obrazovanje djece s teškoćama u razvoju u redovite srednje škole - može samo sanjati roditelja posebnih djece.

Sudbina mnogih od tih djece - trening u popravnim školama, koje nisu uvijek pored kuće, a često u drugom gradu. Dakle, većina njih morati živjeti u internat.

Trenutno vrste odgojnih školama određuju se na temelju osnovnih grešaka studenata. Svaka od osam vrsta obrazovne ustanove za djecu s posebnim potrebama ima svoje specifičnosti.

Posebna odgojna obrazovna ustanova jedna vrsta traje zidove gluhe djece. Zadatak nastavnika - naučiti gluhog djeteta da komunicira s drugima, svladati nekoliko vrsta govora: usmene, pisane, daktilnoy, gestualnog. U kurikulumu obuhvaća tečajeve usmjerene na naknadu sluha kroz korištenje opreme zvuka-pojačavanje, korekcija izgovora, orijentacije društveno-potrošača i drugih.

Takav rad obavlja, a odgojne školi 2 vrste, ali samo za osobe oštećena sluha ili pozdnoglohshih djece. To ima za cilj vratiti izgubljenu sluh, organizacija govora aktivnu praksu, trening komunikacijskih vještina.

Prva i druga vrsta korekcije školama obrazovni proces odvija se u tri faze opće obrazovanje. Međutim, gluhi učenici trebaju još dvije godine svladati program osnovne škole.

Treći i četvrti vrste odgojnih škola namijenjenih djeci s oštećenjem vida. Učitelji specijalnih škola će organizirati proces obuke i obrazovanja kako bi se držati druge analizatori, razvijati korrekionno-kompenzacijske vještina, pružanje socijalne adaptacije djece u društvu.

U odgojnoj školi 3 vrste poslao slijepu djecu i djecu s oštrinom vida od 0,04 do 0,08 sa složenim nedostataka, što dovodi do sljepoće. Škola prihvaća djecu 4 vrste s oštrinom vida od 0,05 do 0,4 s mogućnošću korekcije. Specifičnost defekta uključuje obuku putem tiflooborudovaniya i posebne didaktičke materijale apsorbirati dolazni informacije.

Posebna vrsta ustanovi 5 je dizajniran za djecu s općim govora nerazvijenosti, kao i teške logopedija. Glavni cilj škole - korekcija govora mana. Cijeli obrazovni proces organiziran je na način da djeca imaju priliku razvijati jezične vještine tijekom dana. Prilikom rješavanja govora mana, roditelji imaju pravo na prijenos dijete u redovnoj školi.

Djeca s oštećenjem lokomotornog sustava mogu biti obučeni u posebnoj školi 6 vrsta. Odgojnoj ustanovi izvodi se sanacija motornih funkcija, njihov razvoj, ispravljanje sekundarnih oštećenja. Posebna se pažnja posvećuje radnom i socijalnom prilagodbom učenika.

Popravni Škola 7 vrsta vodi djecu s mentalnom retardacijom, te s mogućnostima intelektualnog razvoja. Škola provodi ispravak mentalnog razvoja, razvoj kognitivne aktivnosti i razvoj djelatnosti vještine obuke. Prema rezultatima osnovne škole učenici mogu prenijeti na srednje škole.

Popravni škola 8 obrasca potrebno je za djecu s intelektualnim teškoćama trenirati po posebnom programu. Svrha treninga - socijalna i psihološka rehabilitacija i mogućnost integracije djeteta u društvu. U ovim školama postoje razredi s in-dubina obuku radne snage.

Gotovo svi od tih vrsta popravnim školama uče djecu za dvanaest godina, su osoblje specijalista patologa, logopeda, psihologa.

Naravno, djeca, studirao dugi niz godina u ustanovi, imaju neke poteškoće u socijalnoj orijentaciji. Važnu ulogu u integraciji djece s posebnim potrebama u društvo ne pripada samo odgojne školama, ali i roditelji. Obitelj se bori za svoje dijete, budite sigurni da bi ih mogli pomoći da se prilagode na svijet oko njih.