Sastav o ljubavi je omiljeni predmet školske djece

Djeca školske dobi - jedan od najvažnijih zaključaka na globusu. Spremni su za razgovor o bilo kojoj temi, pitaju se najnepredvidljivijih pitanja i dive se stvari koje odrasla osoba ne bi ni obratila pozornost. Međutim, teško je izazvati njihovu reakciju, a ta vještina nije dana svakom učitelju.

Praksa u izražavanju točke gledišta

Podučavanje djeteta da izrazi svoje misli i težnje je jedan od najvažnijih zadataka učitelja, s kojim se nekako mora nositi. Postoji niz metoda čija će isprava omogućiti formiranje punopravne osobnosti koja može raspravljati o različitim temama.

Primjeri uključuju lekcije, seminare i oblike dijaloga, izborne krugove čitanja, tijekom kojih se raspravlja o raspravama i organizira rasprave tijekom najobičnijih lekcija. Međutim, najprikladniji, vremenski testirani i stotine generacija školske djece još uvijek je metoda uobičajenog školskog rada.

Koji su studenti zainteresirani?

Naravno, izbor teme za ovakvu vrstu rada prvenstveno ovisi o nastavnom planu i programu Ministarstva obrazovanja. Učiteljica je uvijek u strogo definiranom okviru, gdje se mora naći mjesto kreativnog pristupa.

Najveći dio radova iz tog razloga posvećen je temama koje nisu toliko zanimljive za suvremene učenike. U nastavi jezika ovo je obično opis reprodukcija slika ili predstavljanje tekstova koji se čuju. U lekcijama iste književnosti, više se pozornosti obrađuje analiza djela, opis likova i kreativna usporedba sebe s likovima knjige.

Omiljena među djecom školske dobi oduvijek je bila i možda će biti esej o ljubavi.

Zašto ova tema?

Mnogima, ovakva vrsta interesa učenika prema ovoj temi izgleda prilično čudna. O tako dubokom, tajanstvenom i složenom fenomenu teško je reći ponekad čak i odraslih, a da ne spominjem adolescente i djecu osnovne škole. Ipak, sastav o ljubavi uvijek izaziva veliko uzbuđenje i želju za radom, što posebno potiče učitelje.

Koji je razlog zainteresiranosti za sličnu temu u mlađoj generaciji? Prije svega, ne zaboravite na okolinu u kojoj dijete raste. Od djetinjstva je okružen ljubavlju obitelji. Primjer takvog osjećaja stalno je pred očima. Osim toga, prema statistikama, svaki treći esej o ljubavi junior škole je kreativno tumačenje priča bajki, crtića i priča s kojima se nekako susreo.

Konačno, trebamo obratiti pažnju na samu literaturu koja treba proučavati. Sve ovo se tiče ovog divnog osjećaja u većoj ili manjoj mjeri, što, naravno, razumiju djeca. Pisanje o ljubavi daje im priliku sistematizirati, shvatiti znanje stečeno kao rezultat čitanja posla, dotaknuti njihovo duboko značenje i postati malo stariji, što je važno za mladu generaciju.

Što odabrati

Naravno, prije svakog učitelja u ovom slučaju postavlja se pitanje odabira djela na koje treba napisati kreativni esej. Najčešće je tekst o ljubavnoj priči napisan na temelju djela O. Henryja ili, na primjer, priče o A.S. Puškinova "snježna oluja", ali ne manje popularna u tom pogledu su radovi poput "Rat i mir", i, naravno, Shakespeareov "Romeo i Julija". Pisanje o temi ljubavi privlačno je s gledišta učitelja, da je izbor materijala za njega izuzetno velik.

Kompliciranje zadatka

Ako gore navedeni radovi nemaju problema prilikom pisanja skladbe, u slučaju drugih, jednostavan zadatak postaje "zadaća sa zvjezdicom" i dobiva sasvim novu nijansu.

Nakon završenog proučavanja Chekhovove priče "O ljubavi", pisanje je puno teže pisati nego, primjerice, izraziti svoje mišljenje o "Dowry" Ostrovsky ili Pushkinovu pjesmu "Ruslan i Lyudmila". Prije nego što se učenik u ovom slučaju otkrije mnogo složenije probleme, estetske i etičke norme se pomaknu, potičući dijete da razumije i razumije.

Chekhovova specifičnost

Čitajući ovaj rad, učenik ima potpuno različite ideje o ovoj temi, suočava se s dubljim pitanjima. Komplikacija, raslojavanje konteksta, pretvara kreativni rad u poseban posao. "O ljubavi" Čehov - djelo u kojem se otkriva vulgarnost i svestranost ljudskog života. Uz jednostavne i razumljive pojave, učenicima se otkrivaju mnogo teže situacije, razviju se duboki sukobi.

To podiže potrebu za objašnjenjem kako napisati takav esej. "O ljubavi" Čehov zahtijeva poseban pristup, čije objašnjenje je glavni zadatak učitelja. Prije svega, treba usmjeriti pažnju učenika na dubinu teme priče, usmjeravati svoju misao na najvažnije aspekte priče.

Ništa manje važno je demonstracija tužne ironije, s kojom autor opisuje situacije koje se odvijaju u ovom radu. Potrebno je, prije svega, pokazati studentima specifičnosti, jedinstvenost odabrane teme, dati vodič razumijevanju.

Rad na ovom radu trebao bi se temeljiti na vlastitom rasuđivanju učenika, njegovoj viziji situacije, o njegovu gledištu o povezanosti čistoće i vulgarnosti u priči.

Tema o priči "O ljubavi" treba dati samo u srednjoj školi, kada je dječji um dovoljno formiran da razumije probleme djela. Od devetog do desetog razreda, djeca su mnogo pažljivije od detalja, primijetiti trenutke koje one nisu mogle imati. Učenici s puno većom interesu istražuju upoznat, čini se, temu. Ponekad dolaze do najnepredvidljivijih zaključaka.

S lakoćom i transparentnošću Chekhovog sloga, njegova djela doslovno okrenu svijet čitatelja naopako. Zato je tako važno od škole upoznati djecu s ostavštem ovog velikog majstora priče.