Razvoju tehnologije treninga

U vezi s intenzivnom tehnologizacija obrazovnom procesu napredne ideje obrazovanja i obuke je oblik tehnologije. Jedan od konvencionalne tehnologije razvija trening.

Psihološke osnove razvoja obuke bili opravdani izvrsne domaće psihologa LS Vygotsky. On je prvi otkrio razvoj prioritet u odgoju i obrazovanju. Orijentacija na koncept Vygotsky je „zoni proksimalnog razvoja” u trening da postane temelj mnogih psiholoških i obrazovnim istraživanjima, pokusima u obrazovanju.

Sljedbenici znanstvenik Leontiev, PY Halperin razvio psihološku teoriju djelovanja, u kojoj Vygotsky ideje su dalje razvili. Provedba razvojnog obrazovanja u osnovnim školama provedena je LV Zankova i dalje DB El'konin i VV Davydov u praksi eksperimentalnim školama.

Sposobnost da se razvije tamo u osobi od rođenja. Razvoj je zbog nekih mehanizama nasljeđivanja, međutim, i društveno okruženje je bitan faktor u formiranju ličnosti. Važno svojstvo osobe - samoregulaciju, self - utjecaj na proces ljudskog razvoja koji se odvija u pojedinoj obliku. Proces razvoja svojstvena inscenacije i neujednačena. promjene vezane uz dob određuju kvalitativne i kvantitativne mogućnosti razvoja.

U vezi s razvojem teorije razvojne obrazovanja, bilo je predloženo da dijete s predškolske dobi može steći mnoge zajedničke teorijske koncepte. U tom smislu, moglo pojačati mentalni razvoj kroz sadržaj odgojnog i obrazovnog materijala, u kojem se prioritet daje poboljšanju teoretskoj razini.

Tehnologija u razvoju obuke uključuje interakciju nastavnika i učenika na temelju kolektivne-distributivne djelatnosti, pronalaženje različitih načina rješavanja obrazovnih problema kroz organizaciju obrazovnog dijaloga u istraživanja i istraživačke aktivnosti studenata.

Tehnologija u razvoju trening uključuje stimulaciju reflektirajućih sposobnosti djeteta, učenje samokontrole i vještine samo-evaluacije.

Tehnologija u razvoju trening temelji se na konceptu razvoja obuke lokalnih znanstvenika (NN Zankov VV Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, HR Kabanova, GA .Tsukerman, IS Yakimanskaya, G.K.Selevko i drugi), koji se temelje na različitim aspektima razvoja djeteta i određene motivacijske komponente.

Na primjer, LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin podršku u razvoju razvoju obuku o konceptima kognitivne interesa. I.S.Yakimanskaya daje prednost individualno iskustvo pojedinca. G. Altshuller, I. Volkov, Ivanov je fokus na kreativnim potrebama učenika, a G.K.Selevko - o potrebama self-poboljšanje. U svakom slučaju, razvoj tehnologije treninga s obzirom na dijete kao samostalan subjekt procesa učenja, u interakciji s vanjskim svijetom.

U praksi školovanja dobila najveće tehnologije distribucije i razvoj trening L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.

Didaktička načela u razvoju obuke L.V.Zankova:

- Visoka razina težine s brzim tempom učenja edukativni materijal.

- Teoretsko znanje igra vodeću ulogu.

- Promicati svijest uaschimisya procesa učenja.

- Opći razvoj svih učenika.

Didaktička baze u razvoju obuke DB Elkonin-Davydov:

- Svrha obrazovanja - stvaranje teorijskih razmišljanja i svijesti.

- U learning sadržaja dominira sustav znanstvenih koncepata, utemeljenog na zajedničkim metodama aktivnosti učenja.

- Metodički značajke - problematično prezentacija obrazovnih materijala, korištenje metode zadataka u učenju, organizaciji kolektivno-distributivne djelatnosti.