Pedagogija Predmet

Izraz „subjekt” ovog ili onog znanost razumjeti neke duhovne, idealno stvarnosti, koji je povezan logično, temelji se na um set razmišljanja o tome kako znanstvenik ili druge predmete koji pripadaju stvarnosti. U ovom promišljanja ne može u potpunosti shvatiti svu kompleksnost područja istraživanja, uvijek objekt-subjekt, što je odraz ne samo suštinu samog objekta, ali je osobni stav znanstvenika, te stoga odgovaraju objekt je uvijek u jednom stupnju ili drugom.

Predmet socijalne pedagogije - socijalne i pedagoške fenomena. Ona definira principe, metode i oblici studija prakse, uvjeta potrebnih za njegovu provedbu.

Socijalna pedagogija je teorija i praksa društvene formacije i naknadno poboljšanje individualnih i društvenih skupina u procesu socijalizacije. Na teorijskom dijelu industrije je sustav koncepata, zakona, izjava i zakonima koje otkrivaju proces društvenog formiranja osobe, postupkom upravljanja skupine, u skladu s izloženosti vanjskim čimbenicima. Predmet pedagogije omogućava da razumiju prirodu oblikovanja identiteta i upravljanja skupina postupaka, postojećih problema društvenih devijacija. U tom slučaju, u disciplini razvili načine za sprečavanje i prevladavanje tih odstupanja.

U procesu komplikacija obrazovnih aktivnosti, povećati raznolikost oblika bilo je potrebno provesti posebnu analizu pedagoških odnosa. Dakle, u antici su činili posebnu granu znanja. Prvo to je sastavni dio nekih drugih znanstvenih disciplina (filozofije, priče, na primjer). Nakon toga, isti je došao da predstavlja nezavisnu znanost.

U psihologiji, aktivnosti se obično smatra kao sustav na više razina, komponente od kojih su motivi, svrha, rezultat djelovanja. Pedagogija struktura se smatra kao skup elemenata koji su relativno neovisni funkcionalne vrste aktivnosti nastavnika. Dakle, to je bio identificiran u obrazovnim aktivnostima takve komponente kao što su: komunikativna, organizacijski i konstruktivni.

Predmet pedagogije danas je definirana u obliku niza razmišljanja o obrazovnoj stvarnosti i načinima njezina poboljšanja.

Dakle, općenito, disciplina usmjerena je na otkrivanje prirode i zakonima procesa učenja u razvoju osobnosti. Predmet pedagogije uključuje praktične postupke za povećanje utjecaja tih pojava.

Obrazovni znanost je usko povezana s praksom. To je uglavnom zbog prirode koja pripada temu obrazovanja. Zadatak znanosti nije samo opis i objašnjenje, ali također u obavljanju regulatornih i strukturnih funkcija. Drugim riječima, disciplina postavlja pitanje kako poboljšati trenutnu nastavnu praksu.

Danas, misleći obrazovne discipline su usmjereni uglavnom na rješavanje neke teške, „vječni” problema.

Prvo i najvažnije je problem formiranja ciljeva pedagoškog djelovanja. Treba napomenuti da je cilj postavljanje smatra najvažnije pitanje u bilo kojoj aktivnosti. Pedagogija ne može biti učinkovita bez jasnog razumijevanja svrhe za obrazovanje i osposobljavanje ljudi.

Drugo važno pitanje je pitanje proučavanje ljudske prirode, njegove mogućnosti. Težina ovog zadatka sastoji se uglavnom u tome da se ljudska priroda ne samo karakterizira stabilnost, ali također ima dinamična i sposobna za promjene u procesu promjene svijeta, socijalni i prirodni okoliš.