Nastava na svijet oko njih u pripremnoj grupi. Upoznavanje s vanjskim svijetom

Maleni je čovjek pravedan je došao u biće, da on još nije svjestan, počinju učiti o svojoj okolini: beba prvo vidi svoju majku, čuje zvukove, osjeća toplo i razumije i mnoge druge neotkrivene tajne okolo. Svake godine takvo znanje postalo dublje i metode istraživanja - je složeniji. Bez sumnje, vodiči u takvom procesu otkrivanja svijeta se uzgajaju dijete. U prvim godinama života - roditelje i osobe iz neposrednog okruženja, a od male djece, razotkrivanje „misterije” oko bebe je profesionalni zadatak nastavnika predškolskog i izvanškolske institucije. U tom smislu, vrtića uključeni u program obuke o svijetu koji ih okružuje. Pripremna grupa posebnu pozornost na ovaj dio programa. Mi ćemo vam pokazati što ima treba uzeti u obzir nastavnika u radu s ove dobne skupine i kako provesti svoje obrazovne ciljeve.

svijeta oko ciljeva za zapošljavanje

Ako jasan okvir ranije dostavljen i ciljevi koji su morali provesti odgojitelj njegove profesionalne aktivnosti, uz uvođenje saveznog državnog obrazovnog standarda situacija se promijenila do obratno. Danas je zadaća učitelja - ne toliko da bi specifična znanja na djecu, kako razviti kod svojih studenata kognitivne aktivnosti, sposobnost za istraživanje, analizu, sintezu znanja. Odnosno, koje su sada u obliku kreativne klase na svijet oko njih u pripremnoj grupi. Poznanstvo s prirodom provodi na takav način da djeca postanu aktivni sudionici u „otkrivanje” novih informacija.

Mi ćemo objasniti na primjeru klasi vanjskog svijeta na tu temu. „Jesen” Ako je ranije bilo je dovoljno pokazati djeci slike list pada, kiša, recite nam nešto o promjenama u životinja i ljudi koji žive u ovo doba godine, ali danas najučinkovitiji oblik ove lekcije bit će turneju, tijekom koje sama djeca (pod diskretnim vodstvom učitelja) će utvrditi promjene u okoliš. Na primjer, prikupiti grozdove mrtvog lišća (koje se tada može koristiti za konsolidaciju znanja o estetskim lekcije), mjerit će temperaturu zraka termometar, gledati ponašanje ptica, kukaca i još mnogo toga.

Uloga odnosa s vanjskim svijetom u pripremnoj grupi

Nastava na svijet oko njih u pripremnoj grupi zauzimaju važno mjesto u cjelokupnom odgojno-obrazovnom procesu. To je ne samo kako bi se najbolje pripremili za buduće prvi-razred za samostalno obavljanje djelatnosti i orijentacije u školske zajednice, ali i sa povećanim mogućnostima same djece. Danas, nastavnici su dobre prilike za izbor metode i tehnike prezentacije i njihovih učenika su aktivni sudionici u učenju.

Integracija znanja

Nastava na svijet oko njih u pripremnoj grupi - širok raspon različitih znanja. Počevši od tri godine, djeca počinju biti zainteresirani za sve što se događa oko njih. Zato je u toj dobi djeca se zovu „Tko zna?”. Za studente pripremnoj grupi znanja okoliša okoliša također je vrlo važno. Odrasli djeca mogu već posjedujete saznati i riješiti tajne nepoznato. Zadatak odgajatelja u ovoj fazi - razvijati radoznalost, kognitivne aktivnosti, poslati djecu na ispravan nalaza i zaključaka, izravno koordinira proces spoznaje.

Se održavaju na teme takve razrede na svijet oko njih u pripremnoj grupi:

1. Upoznavanje sa životinjama i biljkama.
2. Godišnja doba, mjeseci, dani u tjednu. Vrijeme.
3. Prostor oko nas. Osnovna geografska znanja. Kosmos.
4. Predmeti i njihova svrha. Zanimanje.
5. Senzor. Smjer. Orijentacija u prostoru.
6. Društvo: vrtić, obitelj i država.
7. Pojam vlastitog „ja”.
8. Radni ljudske aktivnosti.
9. Samoposlužni.
10. Bonton.
11. Estetski razvoj.
12. Govor i komunikacija.

Dnevni boravak u predškolskoj ustanovi, dijete otkriva nešto novo od navedenih područja stručnosti, konsolidiranje i širenje na taj način postojeći informacije prtljage o svijetu koji ih okružuje.

Preporuke za zapošljavanje

Pripremna grupa treba odabrati drugačiji nego u mlađih skupina, metodama i tehnikama. Ova preporuka odnosi se na karakteristike dobi djece, kao i ciljevima obrazovanja i obrazovnih programa.

Tijekom lekcije iz svijeta oko učenicima, kako kažu, ne mogu mirno sjediti. Stoga, učinkovit i zabava za djecu su takvi oblici zapošljavanja, kao šetnja, izlet, putovanje, studija, eksperiment, igra-potraga. Kao primjer, obuka o vanjskom svijetu na temu u pripremnoj grupi „jesen”. Možete misliti „postaja”, koji su hranjeni informacije i zadatke na određeni fenomen: kiša, pada lišće, ponašanje životinja u jesen, rad ljudi.

Dobivena znanja je potrebno u budućnosti na dnevnoj bazi popraviti ne samo na druge aktivnosti (na primjer, na temu „Jesen” na zapošljavanje na likovne umjetnosti boje lišća ili izvođenje aplikacija), ali i primjenom praktičnih vještina (djeca svaki temperaturu ujutro mjeru zraka, držati dnevnici oborina itd.)

Formiranje ekoloških pojmova

Prije nastavnika zadatak je usaditi u djece pažljivu odgovoran odnos prema okolišu i životinjski svijet. Za provedbu ovih ciljeva važan aspekt je dostupnost potrebnih materijala i tehničke opreme grupe. Osim metodološkim materijalom, preporučuje se zajedno s djecom za stvaranje „divljih životinja područje”. Zahvaljujući njemu, studenti ne samo da će biti svaki dan s velikim zadovoljstvom gledati životinje i biljke, uče brinuti za nju i štititi, ali i vježbati komunikaciju i interakciju u grupi, sklapanje prijateljstava.

Kutak prirode u šetnju

Na šetnju, možete organizirati uzgoj cvjetnjaka ili povrtnjak, izgraditi birdhouse i hrane ptice. Djeca uče na jednostavnost i naravno zahvaljujući ovom obliku zaposlenosti u vanjskom svijetu u pripremnom grupi. Poznanstvo s tajne prirode održava prakse, dopuštajući djetetu da razvije svoje vještine i sposobnosti, samoaktualizacije.

oblici studija

U dječjim vrtićima postoje različiti oblici zapošljavanja na vanjskim svijetom: pojedinac, a prednji skupina. Na primjer, promatrati ponašanje riba u akvariju može biti svi zajedno i biti odgovoran za zalijevanje cvijeća bit će jedan dan samo nekoliko ljudi - na dužnosti, možete uputiti hranjenja jedno dijete.

Razvoj govora u razredu za svijet oko njih

Razvoj prava nadležnog govora - Opći cilj obrazovnog programa dječjeg vrtića. Ne smijemo zaboraviti na ovaj aspekt i na okolne svjetske klase. Danas, zahvaljujući tehnološkom razvoju, nastavnici neće biti teško pronaći književnih djela različitih žanrova i sve srodne teme.

Glavni oblici su pjesme i priče. Na primjer, razredi na svijet oko sebe u pripremi za razvoj govora uz korištenje jednostavne zapamtiti stih oblike koje djeca onda naučiti srce. A, onda, materijal se probavlja brzo, prirodno i trajno pohranjuju. Zanimljiv oblik mobilnih igara se stihovima ili kazališne produkcije okoliša.

U razredu za svijet oko njih za pripremnu grupu treba proširiti vokabular djece: uvesti novi učenici i dopune uvjeta uključuju pridjeve i složene rečenice. Možete imati djeca opisuju prirodu ili oko cvijeta, vidio na ulici, u isto vrijeme pitati djecu da koriste različite oblike riječi, fraza i rečenica. Na primjer, ponuditi igru loptom: djeca stoje u krugu; Struka ekipe susjeda, odgovoriti na pitanje učitelja o tome što danas vremenu (sunčano, jasan, kišovito, tmurno, hladno, vjetar, itd. d.).

Estetski i umjetnički razvoj

Bez sumnje, znanje o svijetu izražava u estetskom i umjetničkom manifestacije. Osim toga, tako da fiksni prethodne studije o svijetu oko njih u pripremnoj grupi. Upoznavanje s slikarstvo, aplicirano i modeliranje tematski jeka informativni materijal. U ovom slučaju, djeca razvijaju estetske vještine, fine motoričke vještine (koji se, pak, izravno povezano s govorom), koju čine individualne percepcije svijeta, tu je samoostvarenje i samo-izražavanje djeteta.

Radno iskustvo

Unatoč činjenici da je GEF ne preporučuje se djeci za obavljanje djelatnosti rada, većina nastavnika su skloni misliti da je taj proces discipline, razvija i vlakovi istovremeno. Doista, zalijevanje cvijeća, dijete nije toliko „radili” fizički, kako se brinuti o divljači, da se ostvari u samozapošljavanju, dobio promocija tima. Bitno je samo napomenuti da su aktivnosti ugodna dijete nije bila prisiljena i sigurno nije sredstvo cenzure. Ako nastavnik traži dijete u autoritarnom tonom počistiti nakon sebe, kao što su kruh prevrnuo, prednosti tih aktivnosti će biti malo, ili bolje rečeno - ne. Ista situacija može riješiti potpuno drugačiji način. Na primjer, provesti obuku o vanjskom svijetu na isti dan: „Kako raste žito?”

Nastava na svijet oko njih u pripremnoj grupi vrtića - to je kreativni proces, svaki nastavnik odabire odgovarajuće metode i tehnike za rad s djecom. Važno je dati djeci priliku da izraze osjećaje, emocije. Neka djeca „dodir” na prirodu srca i duše, tek tada je moguće postići svoje obrazovne ciljeve.