Kognitivna razmišljanje. Igra se na logiku i rasuđivanje. psihologija

Kognitivna psihologija je u potpunosti s obzirom na kognitivne procese ljudskog uma. Istraživanje relevantna polja, u pravilu, izravno vezane za memoriju, pažnje, osjećaja, prezentacije informacija iz vanjskog svijeta, logično razmišljanje, maštu i sposobnost da se jasno odluke. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Dakle, pomoću kognitivnih razmišljanje, vrlo mlada dob osoba stječe informacije izvedene iz društva i pretvoriti ga u znanju o kojima je kasnije formirao svoju osobnost.

Značajke kognitivnog razmišljanja

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Razmišljajući kao kognitivni proces i kognitivne ekvivalent aktivnosti u duboku percepciju svijeta je subjektivno. Važno je napomenuti da je svaka osoba pojedinac za formiranje mišljenja ovisi o mnogim čimbenicima, među kojima su glavne karakteristike osobnosti, iskustvo u interakciji s drugim članovima društva, i tako dalje. Dakle, potrebno je da se formiranje pristojne razine pamćenja, pažnje, mašte, logike, percepcije i sposobnost da se riješi čak i najviše obeshrabljujući zadatak čovjeka od rane dobi.

U današnjem društvu najrazvijenijih računska mogućnost svijesti prema kojoj um se smatra vrsta uređaja s fiksnim sposobnost za pretvaranje signala. U ovom teorijom središnju ulogu za unutarnje kognitivne sheme, te snažan aktivnosti organizma u procesu razmišljanja. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Dakle, moguće je usporediti kognitivnu razmišljanja osoba s rad računala, tako da sustav ima ulazni uređaj, skladištenja i izlaz podataka s obzirom na njegove sposobnosti.

Glavne vrste razmišljanja

Kognitivni sustav se sastoji od svjesnog i nesvjesnog misli. Međutim, moderna psihologija je u osnovi samo proučava svjesne procese (suprotno smatra se vrlo duboko u svoje vrijeme, Freud). U skladu s odredbama treba podijeliti u tri vrste razmišljanja:

• Vizualno-aktivna, usmjerena na specifične zadatke u skladu s proizvodnjom, dizajn i organizacijskim aspektima društvenog djelovanja. Treba napomenuti da je ova vrsta razmišljanja je rasprostranjen u djece u dobi do tri godine inclusive. Dakle, dijete svjesno način analizira objekte svog znanja, na primjer ruke. Zato mala djeca su toliko važni da igra logike i razvoj misaonih procesa.
• Vizualno-figurativna, utjelovljujući apstraktne ideje i generalizacije na određene slike. Ovakva razmišljanja počinje da se formira u dobi od 4-7 godina. Naravno, djeca također zadržao vezu između svijesti i praktičnih akcija, ali ne tako blizu kao u slučaju vizualno-motorne razmišljanja.
• Sažetak, usko povezana s apstraktnim pojmovima. Prije svega, ona ne djeluje u obliku specifičnih, konkretnih aktivnosti i vizualne slike, kao i vrsti apstraktnog rasuđivanja. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Takvo racionalno razmišljanje karakteristika učenika, formiranje nečije osobnosti dolazi na kraju.

Stadij razvoja inteligencije Piaget

Stvoritelj najdublje teorije stvaranja inteligencije, prema kojoj je u tijeku razvoj svake osobe prolazi kroz niz faza, postala je švicarska Zhan Piazhe (1896-1980):

• Razdoblje senzomotornom inteligencije se sastoji od šest faza, koji su podijeljeni u prve dvije godine ljudskog života. U ovom trenutku, aktivno oblikovanje perceptivne i motoričke beba odnos s vanjskim svijetom. Važno je napomenuti da je ovo razdoblje karakterizira mogućnost osobe da bi izravnu manipulaciju stvari, ali, akcije likova predstavljenih iznutra, potpuno su eliminirani.
• Pripremne i organizacijske razdoblje posebne operacije, teče u okviru 2 do 11 godina, rezultati u tranziciji iz senzorno-motoričkih funkcija u unutarnji (inače nazivaju token). Dakle, dijete već ima sposobnost za obavljanje određene radnje ne samo s vanjskim objektima, ali i sa konkretnim idejama. U dobi od 7 godina, osoba može uspješno kombinirati dvije funkcije prikazane.
• Razdoblje formalnih operacija je sposobnost tinejdžer 11-15 godina na studij moguće hipotetski. Tako je inozemni stvarnost percipira ga kao poseban slučaj onoga što bi moglo biti, ali ne nužno imati. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. Kognitivna razmišljanje u ovoj fazi doseže kritičnu točku, kada je formirana svijest, ali ona još uvijek treba težiti za visok, jer ne postoji ograničenje do savršenstva.

Kritika Piaget teorije

Naravno, da se gore teorija smatra veliko postignuće intelektualnog znanja, u stvari, to je provela revoluciju u odnosu na ideje o kognitivnom razvoju djece. Dakle, za dugo vremensko razdoblje Piagetova uvjerenja su inspirirani veliki broj istraživača, čime je više puta moguće da ih potvrditi kroz znanstvene metode. Međutim, s vremenom je zajednica došao testirati inovativne načine mentalne aktivnosti djece različite dobi koji su pokazali da je Piaget podcijeniti sposobnosti tinejdžera.

Svrhovito, to će uzrokovati svijetle zaključak primjer. Kako bi se pre-schooler može uspješno riješiti određene zadatke stvorene za testiranje teorije Piagetova faze, potrebno je poznavati specifične osnovne vještine potrebne za pravilno obraditi podatke: pažnju, pamćenje i specifična znanja o odgovarajućem području. No, može se dogoditi da tinejdžer neće riješiti problem zbog nedovoljnog broja vještine koje nisu bitne, ali je također potrebno riješiti ovaj problem.

Formiranje moralne prosudbe djeteta

ребенка. Kako se ispostavilo, Piaget aktivno proučavao kognitivno razmišljanje o djetetu. Ali to nije granica njegovog djelovanja, zbog važnog doprinosa psihologije je razmotriti moralne prosudbe djece. Švicarski je bio uvjeren da je njihovo razumijevanje društvenih konvencija i moralnih pravila moraju nužno biti u skladu s ukupnom stupnju kognitivnog razvoja. Dakle, početna teorija osvijetliti stvar, Piaget formulirani na osnovi promatranja djece dok je igrao klikera. Znanstveni interes u djece različite dobi, gdje su pravila Europske igre, što oni znače i zašto je važno biti vođeni njima.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Nakon analize puno odgovora, psiholog je zaključio da je kognitivni razvoj djeteta u skladu sa svojim razumijevanjem pravila igre definira četiri faze, prva dva koja u prethodno operativno fazi. No, već u trećoj fazi, djeca počinju shvaćati da su neka od pravila su društvene konvencije, koji je sveobuhvatan sporazum koji može biti konfiguriran ili mijenjati samovoljno kada to odgovara sve strane. U četvrtoj fazi dječje razumijevanje moralnih pravila dečki su zainteresirani za čak situacijama ih ne susreću prije. Odgovarajući oblik razmišljanja naziva se ideološki i pokriva širok spektar društvenih pitanja, ne samo standardne osobne ili međuljudske situacije.

razina razmišljanja

Misaoni procesi su na različitim razinama. Socijalna razmišljanja američki psihoterapeut Aron Temkin Beck podijeljen u tri faze. Dakle, na površini se pojavljuju slučajne misli da se lako može razumjeti, pa čak i kontrolu ispod - automatsko prirodu misli, koja je u prvom redu treba pripisati nametnuti na stereotipima društva duboko - spoznajnih uvjerenja, imajući nesvjesnog karaktera. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Visoka razina razmišljanja, je konačni element navedenog, najteže promijeniti sve vrste. Međutim, apsolutno sve informacije koje dolaze izvana osobe mogu percipiraju na jedan od ovih slojeva ili svi zajedno pomoću analizirajući podatke i izraditi odgovarajuće zaključke čine najprikladniji za njegovu taktiku ponašanja.

Da bi se najučinkovitije ljudsko odlučivanje je vrlo važno za razvoj kognitivnih funkcija je još uvijek u povojima. Zato brižni roditelji pokušavaju posvetiti formiranje svijesti svoje bebe što je više moguće vremena i događaja.

To potiče razvoj logike i razmišljanja dijete?

и все его аспекты у детей являются игры. Nije tajna da je najpopularniji način da se razvije kognitivne razmišljanje i svi aspekti djece igraju. Ova metoda je dokazano učinkovit u oba vremena i praktično, jer igra je sada široko koristi ne samo u dječjim vrtićima i drugim predškolskim ustanovama, ali i kod kuće. Dakle, najpopularnije destinacije su poslovi s različitim objektima, pružajući afirmacije na pozitivno razmišljanje, igrati sve vrste slika i drugih datoteka, oralni vježbi ili odbitak posla. Vrlo zanimljiva igra je pružiti djetetu da prvo misle poput bogatog čovjeka, a onda - kao siromašne. Ova vježba će vam pomoći razviti osjećaj štedljivost, gospodarstva, i što je najvažnije - presudu u budućnosti.

Naravno, sve igre na razmišljanje i logiku su klasificirani prema spolu i dobnim pokazatelja. To je razlog zašto postoji trend koji ukazuje na želju određenog društva za razvoj logike je u dječaka, a razmišljanje - za djevojke, dopuštajući im da postanu u budućnosti ovi muškarci i žene malo snena.