Učinkovitost obrazovne aktivnosti - je glavni čimbenik u uspješnom razvoju đak

S razvojem modernog socijalnog društva djeteta zahtijeva posebne aktivnosti - osposobljavanje. Aktivnosti - to nije nešto uzeti zdravo za gotovo za dijete koji je upravo došao u školu. Kao takav, on nije dostupan, te je potrebno da se formira u obliku sposobnost učenja. U ranim školskim godinama je postala glavna briga. Glavna teškoća na putu formacije, je da je motiv upravo stigao u školi vašeg djeteta nema nikakve veze s radnjama koje mora obavljati. Školarac skloniji provoditi društveno vrijedne i društveno značajnih aktivnosti, tako stvoriti mogućnost da nauče neće biti lako bez uvođenja kognitivne motivacije.

definicija

Dakle, ono što je aktivnost učenja? Definicija je kako slijedi: aktivnost koja usmjerava učenike za sebe, što zahtijeva procjenu „ono što sam nekad bio” i „što sam postao danas.” Proces promjene se određuje svoje teme kao novi predmet. Stoga, bilo koja obrazovna aktivnost - je, prije svega, procjena rezultata učenik akcije. Ništa manje važno za mlađe učenike treba kontrolirati od učitelja i samokontrole da oblikuje svoju sposobnost planiranja akcije. Pokušaji da se razlikovati primjere argumenata i pokušava izgraditi im dati učeniku priliku pregledati i ocijeniti svoje akcije i misli sa strane. Ova sposobnost čini osnovu za tako važne kvalitete kao odraz omogućuje objektivno i racionalno analizirati vlastite postupke i prosudbe u pogledu njihove usklađenosti s uvjetima i planu djelovanja.

struktura

Isto tako trening aktivnosti - oblik studentskog osobne aktivnosti, ima složenu strukturu. Ova struktura se sastoji od:

1. situacija učenja (zadaci), to jest da student mora svladati.

2. Aktivnosti obuke - edukativni materijal promjene uspješan razvoj njegov učenik. Učenik mora učiniti da otkrije svojstva predmeta su proučavane.

3. Samo-Akcija. Ovo usmjeravanje nastavnika za ispravnost i usklađenost djelovanja model.

4. Samo-Akcija: učenik može postići rezultat ili ne.

dopire

Dosljedno uključiti učenike u aktivnosti učenja kako bi teoriju postupnog formiranja raznih mentalnih aktivnosti. Trening aktivnosti učenici ne nastaju odjednom, a izgrađena je u radni odnos s nastavnikom. Po analogiji s ovladavanja materijalnim aktivnostima u ranoj dobi bi bilo u redu reći da u početku to sve ovisi o učitelju „aktualni studentski ruku.” Međutim, aktivnost u školskoj dobi se izvodi idealni predmeti (zvukova, brojevi), a „Ruke učitelj” je njegov mozak. Trening aktivnosti - to je isti cilj aktivnost, ali kao predmet njegova čisto teoretski, sinergija je vrlo teško. Za njegovu provedbu potrebno materijalizacija predmeta.