Pedagoška interakcija

Učitelj interakcija - je proces komunikacije nastavnika i učenika, s ciljem da se osigura da se dobije dobro zaobljena osobnost. To je - jedan od glavnih ciljeva pedagogije, koja se sastoji od specifičnih područja: obrazovanja, socijalne i didaktičkih. Poznato je da je suradnja - početak ljudskog društvenog života, tako da je interakcija igra važnu ulogu u komunikaciji. U tom smislu, postoje određene procese: učitelj - učenik, međusobno razumijevanje i podršku u zajednici i integrirane obrazovne trenutaka. Tek kad odrasli su nastavnici, može se tretirati kao pedagoška interakcija. To ne bi trebao biti autoritarni, jer se temelji uključujući temeljno načelo jednakosti odnosa.

Nastavnik mora stvoriti okruženje za dijete, za koje on neće imati brojač u obrazovanju. Iskusni nastavnici obično fino kontrolirati taj proces, razumijevanje da je u to, prije svega, to je kultura pedagoške komunikacije. Ovo pitanje je relevantno i danas, jer je kriza u rješavanju složenih zadataka odgoja i obrazovanja.

Što pedagoškim stilovi vođenja postoji? Treba napomenuti da su posebno pogođeni prirodi interakcije i odnosa između učitelja i učenika. Ovo pitanje posvetili svoje trudove Klimov, E. A., Chudnovsky VE i drugih učitelja. Markova AK razlikuje tri stila: autoritarne, liberalne i demokratske.

Demokratski stil sugerira da je dijete ravnopravan sudionik u razne vrste zapošljavanja, obuke i društvene aktivnosti. To je - jedan od najmodernijih i vodećih stilova. Učitelj vodi učenike, tako da mogu ispravno donositi vlastite odluke, ali mislim da u isto vrijeme s mentorima mišljenje. On daje savjete, nadahnjuje djelovanje i odgovara na zahtjeve studenata, tako da je kultura pedagoškog dijaloga ide na višu razinu. Uz odgovarajuću formulaciju pitanje procesa učenja postaje što je moguće bliže karakteristikama dječjeg uma.

Stilovi pedagoškog umjetnosti i uključuju autoritarnu smjer. U tom slučaju, dijete više nije ravnopravan partner, te se pojavljuje kao objekt na kojem je usmjerena pedagoški utjecaj. Koristeći ovaj stil, učitelj obično ne dobiti profesionalno zadovoljstvo; njegove glavne metode rada su naredbe i zapovijedi, čime se smanjuje aktivnost djece u razredu.

Pedagoški interakcija najmanje manifestira pomoću liberalni stil. Ovaj stil dopušta sama djeca preuzimaju inicijativu, a učitelj je težak da biste dobili daleko od samostalnog odlučivanja. U ovom slučaju, nastavnik slučajno obavlja svoje aktivnosti u procesu učenja, koji mogu utjecati na rezultate.

Sve ove stilova otkrivaju stav prema interakcije partnera. Potrebno je obratiti pažnju na ono što svaki od njih podrazumijeva prevalenciju različitih oblika komunikacije - ili dijaloška monolog.

Pedagoški utjecaj također dolazi u dva oblika: subjekt-objekt i subjekt-subjekt.

Prvi - je utjecaj tipa „nastavnik - učenik”. Evo, nastavnik igra važnu ulogu u odgoju i obrazovanju. Upravo je on postavlja zadatke i zahtjeve njihovu izvedbu. Učiteljica potiče razvoj odgovornosti i discipline učenika, zahvaljujući to steknu potrebno iskustvo i znanje kako bi saznali sebe i svoje postupke kontrole. Tu je i negativne strane takve interakcije: dijete je navikao da upravljaju svojim aktivnostima.

Subjekt-subjekt odnosi pridonose manifestaciji samostalnosti i aktivnosti u odjelima, koji studiraju naći izlaz iz problematičnih situacija i traže načine za razvijanje suradnje s drugim ljudima.

Dakle, pedagoško interakcija - komunikacija s nastavnikom djeteta, koji je namijenjen da se osigura razvoj kreativnih studenata podataka, motivacije i rezultata poslovanja, kao i obrazovne smjer komunikativne aktivnosti nastavnika i učenika.