Najbliža Dijete Development Zone

Na našem planetu, djeca živjeti malo više nego odrasli. Bez djece, društvo - izrodi društva. Pravilan razvoj djeteta - što je preduvjet duhovnog i praktične aktivnosti za odrasle.

Deklaracija UN-a postavlja uvjeta opstanka i socijalnim pravima djeteta - pravo na zaštitu, skrb, pomoć, obrazovanje i obuku.

Na današnjem stupnju razvoja svjetske zajednice su problematična pitanja vezana za koncept psihe mladog djeteta. Postoji potreba da se žalbe na dječjem znanosti i psihologije.

Redovito kvalitativne promjene u materijalnim i idealnih predmeta koliko je potrebno i usmjerenim - taj razvoj. Određivanje razvoja uključuje istodobno prisutnost tih dvaju svojstava, oni se razlikuju od ostalih tekućih promjena.

Koncept razvoja vidi u različitim pristupima u psihologiji. Prema kulturno-povijesne teorije, razvijen i predložio ruski psiholozi izvora je okolina u kojoj pojedinac postoji. To je u borbi nastajanju sukoba, obrazovanja i djetetove vlastite akcije je njegova ontogeneza. L. S. Vygotskim definicija „zoni proksimalnog razvoja” uveden, što znači da je razlika između kako se dijete razvija u ovom trenutku, a njegov potencijal.

Razvoj novih obrazovnih standarda, istraživači su se oslanjali na teoriju aktivnosti. Nikad prije zakonu „obrazovanje” i obrazovanje standardi nisu tako snažno prožet psihologije. Osim činjenice da dijete treba znati i moći, što znači stvarni zone razvoja. Ona predstavlja već formiranih vještine koje se razvijaju dijete bez pomoći odrasle osobe. A kada se govori o postignućima učenika znači zone proksimalnog razvoja. Aktivan pristup obrazovanju i usavršavanju pretpostavlja postojanje djece kognitivne motivacije, sposobnost planirati i predvidjeti njihove aktivnosti, formiranje nadzor i samokontrole.

proksimalnog razvoja zona širi dužnu odrasle brigu, jer nezavisni vještine u formaciji. Dno crta je da radi posao uz pomoć učitelja, učitelj danas, sutra će dijete biti u mogućnosti učiniti istu stvar sami. Stvaranje problematičnu situaciju za predškolske i pozivajući ga odabrati načine kako ga riješiti, odrasli na taj način potaknuti njegov razvoj.

Zona proksimalnog razvoja najjasnije se vidi u predškolskoj dobi, jer je u ovoj fazi razvoja ima za veliki broj osjetljivih razdoblja. Mnogi znanstvenici su skloni misliti da ako ograničiti autonomiju djeteta, a ne da mu daju razvijati strategiju ponašanja, ne pružaju prilike probati i napraviti pogreške, to može dovesti do razvojnim kašnjenjima. Ako se sve radnje obavljaju umjesto djeteta, a ne s njim, onda postoji opasnost od nedostatka izgledom i vještine specifične za određenu osjetljivu razdoblju.