Poremećaji govora. Klasifikacija glavnih nedostataka

Poznato je da u ranoj dobi kod djece može doći do tih ili drugih kršenja u području prezentacije misli. Dakle, dijete dobiva priliku za normalnu socijalizaciju, takvi nedostaci moraju biti eliminirani. Neka nam pogled na ono što može biti kršenje govora. Klasifikacija uobičajenih nedostataka bit će objavljeni u nastavku.

klasifikacija

Djeca s oštećenjem funkcije u vokalnog aparata pripadaju posebnoj kategoriji osoba. Oni nemaju odstupanja u intelektualnom razvoju u usporedbi sa svojim vršnjacima. Međutim, nedostaci u usnoj kao i nepravilnosti u pisanom govoru, sigurno imati negativan utjecaj na formiranje pojedinih aspekata psihe.

Danas, nekoliko klasifikacije koriste na području govorne terapije, prema kojoj identificirati određene nedostatke u predstavljanju ideja. Prvi - psihološki i pedagoški. Drugi - klinička i pedagoško.

Na kojem ste više cilj u utvrđivanju kršenja govora? Klasifikacija oba plana uspješno primijeniti logopeda. Različitih gledišta o jednom pitanju nisu u suprotnosti, već se nadopunjuju.

Klinička i pedagoško klasifikacija

Predstavljena klasifikacija ima pristranost u Zajednici s medicine. Međutim, moguće prepoznati nedostaci nisu vezani za određene bolesti.

Prema kliničkim i obrazovne klasifikacije, logopeda izolirano ukupno 11 oblika kršenja. Dva oblika kršenja se odnose na pisanje. Ostatak nam omogućiti utvrđivanje nedostataka u usmenom izlaganju.

Postoje sljedeće vrste govornih poremećaja:

1. Athos - poremećaji koji se pojavljuju kao posljedica patoloških stanja govornim aparatom. U tom slučaju, može biti fonotornye nedostataka, glas izobličenja, vokalne poremećaji.
2. Tachylogia - Veća brzina govora.
3. Bradilaliya - patološki usporavanje govora.
4. Mucanje - poremećaji u ritmu i tempu govora. Razlog je periodičko spazmodijska mišića stanje koje tvore glasovnim aparata.
5. Rhinolalia - nedostaci u izgovoru pojedinih zvukova koje se izmjenjuju sa promjenama u govornom tonu. Razlog su anatomske nedostaci vokalnog aparata.
6. Dyslalia - poteškoće u izgovoru zvukova u normalan razvoj mišića vokalne aparata i zdravog sluha.
7. Dizartrija - defekt, suština koja je pogrešan izgovor pojedinih zvukova i riječi.
8. Alalia - hipoplazija ili odsutnost govora. Razlog najčešće djeluje pobjedi relevantne dijelove moždane kore u prenatalnog ili ranog razvoja djeteta.
9. Afazija - djelomična ili potpuni gubitak sposobnosti da se reproduciraju zvukove. Zbog prisutnosti lokalnih oštećenja mozga.
10. Disgrafija - specifična karakteristika određenog pojedinca, kršenja pisanja.
11. Disleksija - manifestacija djelomičnih nedostataka u toku čitanja.

Psiho-pedagoški klasifikacija govornih poremećaja

Identifikacija nedostataka je izgrađen uglavnom na psihološkim kriterijima. Prema klasifikaciji, postoje sljedeće prekršaje:

1. Fonetski i fonemska nerazvijenost govora - poremećaji u izgovoru glasova i riječi materinjem jeziku.
2. Ukupna nerazvijenost govora - sustavna priroda problema, prisutnost koja može biti uzrokovana mentalne retardacije djeteta. To je, pak, utječe na pojedinca osjećaj nesvjesnost i vanjske aspekte govora komponenti.
3. Mucanje - prema psihološkoj i obrazovne klasifikaciji smatra neispravne komunikacijske sposobnosti s pravilnom formiranju vokalnog aparata.

Što može utjecati na govor nerazvijenosti?

Djeca s govornom nerazvijenosti često pate od nelagode, sporo se prilagoditi u društvu. Kako bi se osigurala socijalizacije logopeda primjenjivati ciljano ispravljanje grešaka. Bez toga, buduće djece može se uočiti određene nedostatke u intelektualca, senzorne i htijenja.

Uz dobro razvijene razmišljanja, govora terapija, djeca s problemima često imaju teškoće u formiranju misli, izgradnji logičke odnose. Nedovoljna pozornost roditelja na postojeće probleme u području govora kasnije u djeteta može uspjeti u motornom prostoru. Konkretno, djeca s razvojnom govor aparata često ne mogu obavljati tako dobro koordinirane pokrete tima kao i njihovi vršnjaci.

Odstupanja mogu pojaviti u emocionalnu sferu djeteta sa govornih poremećaja. Takva djeca karakterizira nesigurnost, nedostatak interesa, razdražljivost, teškoće u uspostavljanju kontakata s drugima.

Ovi i drugi problemi mogu odnositi na budućnost djece koja imaju poremećaje govora. Klasifikacija i identifikacija postojećih nedostataka omogućuje vrijeme za početak rada na nedostatke.

u zaključku

Tako smo pokriveni osnovnim poremećaja govora. Klasifikacija varijacije psiho-pedagoškom planu već se koristi u govoru terapije u praksi se samo za identifikaciju problema. Konačni zaključak je neurologa. Danas liječnici sve više koriste obje klasifikacije paralelno, jer ovaj pristup promovira formuliranje točnije dijagnoze i razvoj učinkovitih metoda za korekciju govora.