Osobnost - orijentirani pristup učenju pomoći će stvoriti novu metodu obrazovanja u suvremenoj školi

Pitanje o tome što bi trebao biti školski program i kome to treba biti usmjerena - na „jake” studenata ili „slaba” - zauzima središnje mjesto u Rusiji za prošlost, barem u posljednjih pola stoljeća. Sve to vrijeme, škola obrazovni programi su uglavnom sastavljeni s naglaskom na studente prosječne inteligencije.

Ovaj pristup učenju je ispunjen s činjenicom da su djeca sposobnija u određenom području znanosti, nedostaju u razredu i njihov razvoj je značajno spriječeno. Djeca, koja imaju manju sposobnost, s druge strane, nemaju vremena. Naravno, da je sve to utječe na psihičko stanje djeteta, njegovog samopouzdanja i emocionalne ravnoteže.

Dakle, to je odavno ideja da škola treba biti usmjeren studentima pristup učenju. Kakav pristup koji će vam pomoći da pronađete odgovore na najsloženijih obrazovnim pitanjima? U nekoliko riječi može se izraziti kao: osobnosti orijentirana trening - način organiziranja procesa školskog učenja na način koji je bio zadatak od najveće važnosti da rastu na prvom mjestu, osobi, a zatim pokrenuti instalaciju direktno na kriteriju obrazovanja.

Dati priliku da razviju ovaj proces, koji se temelji na priznavanju individualnost svakog učenika, uvažavajući njegove specifičnosti i identitet zahtijevaju reorganizaciju samih grupe - klase. Pa, mislim za sebe: kako se jedan učitelj za rad s brojem učenika u 30 ljudi, aktivno se provodi u nastavi i obrazovnog procesa pristupa usmjereno na učenika na učenje?

Kako uhvatiti u ovoj klasi gustoće obratiti pažnju na svaku osobu, za pojedinačne zadatke, pa čak i imati vremena da provjeri? Naravno, iskusni učitelj će biti u mogućnosti organizirati proces učenja , tako da svaki učenik je dobio to izvedivo zadatak svladati vještine i sposobnosti ide u fazama, a nova znanja držale poput prstena lanca, s već naučili i zajamčeno.

Naravno, da bi se donijeti tu odredbu u praksi, nastavnik mora imati dokument koji odražava osobnost svakog djeteta obrazovanja.

Neke škole su napravljene na odvajanje djece u razrede s obzirom na njihove sposobnosti, najprije u takvoj probnu verziju kao sjedećih djece različitih serija: jake, srednje i slabe. Ovaj način stvaranja više udobnosti za učitelja u radu s tim, to je lakše organizirati pristup student-centered učenju, kao u ovom slučaju, cijela ekipa je bila podijeljena u tri manje - u grupi. Ciljevi su pripremljeni za svaku seriju odvojeno, sustav ocjenjivanja je također radio više približan na individualnoj razini razvijenosti ovaj ili onaj student.

Uostalom, ako sva djeca „red s istim kistom”, nekim talentiranim humanističkih i ostat će za drugu godinu na temu egzaktnih znanosti. A budući veliki matematičari ne mogu ići u sljedeći razred zbog lošeg poznavanja ruskog jezika.

Međutim, djeca su vrlo brzo „prozreli” sustav takvoj organizaciji, opisujući ga kao „označavanje”. Roditelji s njihovim potomcima su izuzetno ogorčeni takvim inovacija, jer je i ponižavajuće individualne osobnosti. Podjela učenika u razrede s obzirom na njihove sposobnosti su roditelji dočekali s neprijateljstvom. Nekako, otvoreno govoriti o fizičkim ljudskim nedostacima, kao što su slabijeg vida ili bolesti srca, to se ne smatra ponižavajućim za pojedinca. No, govoriti o niskim sposobnosti i učenje bilo koje vrste znanosti percipira kao pravi uvreda. Iako je ovo ujedno i fiziološke karakteristike pojedinca.

Idealno bi bilo opcija, ako su djeca duboko proučavao samo one stavke koje će doći u ruci kasnije u životu, a ostatak od njih će biti manje, ne bi bio ocijenjen, a za njih samo „audiciju put.” Budući da svaki nizak rezultat i za odrasle i za dijete više - ovo je težak udarac za ego koji djeluje vrlo destruktivno na psihu. No, takav način u javnom obrazovnom sustavu tek počinje ovdje i raspravljati. I naša djeca su dužni svladati cijeli tijek sve školske predmete.

Ipak, odvajanje djece na temelju njihove preferencije i psiholoških karakteristika, njihova razina razvoja odvija u našem obrazovanju sada. Ona se odvija u specijalnim školama - srednjim školama, nastavu i programe koji se formiraju tako da učenik usmjeren pristup učenju omogućuje nastavnicima organizirati rad do sada, uzimajući u obzir individualnost svakog pojedinca odrastanja.