Obrazovanje u korak s vremenom: klasifikacija igara u nastavi

Igra - nije samo zabava i zabava zabava za djecu osnovnih i srednjih škola dobi. Njegovi elementi su najaktivnije uključeni u obrazovni proces i potpuno se primjenjuju u razredu. Dakle, u modernim didaktike formirao cijeli novi trend zove igranje pedagoških smjerova ili, drugim riječima, pedagoških igara.

Koncept igre u pedagogiji

Klasifikacija igara u sustavu pedagoškog procesa ovisi prvenstveno o ciljevima koje je učitelj želi postići, a stvarni rezultata dobivenih njihovom uporabom. Prema metodološkim preporukama, sljedeći igra tipologija usvojen.

• Ovisno o vrstama aktivnosti: aktivna fizički, odnosno Kretanje, kretanje, mentalnu (ili inteligencije); rade vezane; društvene (oponašajući odnose s javnošću); psihološki (simulira sve vrste psihosituatsii).
• Igra klasifikacija se provodi, a ovisno o vrsti obrazovnog procesa, za koji se odnose. U tom smislu, oni mogu biti:

a) naučiti, generaliziranja, kontroliranje igre s elementima obrazovanja, didaktike;

b) kognitivna, razvojni, podizanje;

c) oglas dijagnostičkim elemenata, itd reprodukcije.

• Više igara klasifikacija odnosi se na način njihovog ponašanja. U vezi s tom pričom ističu, posao, staging, uloga, itd
• Po analogiji sa školskog programa i predmeta emitiraju matematičke igre, fizika, kemija, biologija; lingvističke, književne, glazbene, povijesni; proizvodnje i zaposlenosti, sport, tjelovježba, itd
• U srednju ili okoliš koji su uključeni u proces, klasifikacija igara određuje njihove tehnologije. To ga čini moguće govoriti o vanjskim, unutarnji, računalo, desktop, igre s različitim objektima ili bez njih.
• Kriterij dobi smatra se jednim od odlučujućih faktora u izboru oblika i metoda analize i izbora aktivnosti. Dakle, klasifikacija predškolske igara će biti nešto drugačiji od studenata, recimo, srednjeg i višeg menadžmenta. Dijete od dvije do šest godina (najčešće je to doba njegovi roditelji su ga poslali u vrtu) u zabavan način rješava niz izazova za njega. Sve vrste dizajnera, puzzle, mozaikom, pločice su odličan alat za razvoj igara, a starija djeca već drugi predmeti koji se koriste kao dodatna oprema. Štapovi, kocke, lopte, elastične trake i ostali predmeti koje je koristio djecu u različitim objekta-zgrade, zapošljavanje, što na jednog te istog vremena sredstvo razvoja i motoričkih sposobnosti i inteligencije. Klasifikacija igara u razredu dobiva uzimajući u obzir ne samo dob, ali i školske discipline, stupnjeve i oblike zapošljavanja. Na primjer, pouka, izvješće, pouka-sud sat koncert lekcija-donošenje održati u završnoj fazi ispitanika kao generalizacija. U principu, ako govorimo o procesu učenja u cjelini, najpopularniji i produktivni u školskoj praksi odgojitelja vjeruju simulacije, poslovne igre, psiho-sociogram.

Glavni cilj pomoću gaming tehnologije - čine proces učenja više uzbudljiv i produktivniji.