Individualni pristup u odgoju i obrazovanju djece

Obrazovni sustav se suočava s mnogo većih problema. No, posebno mjesto među njima je potraga za takav aranžman koji će omogućiti individualni pristup u obrazovanju, podučavanje djece. Samo u tom slučaju moguće je da dijete dobiva ne samo potrebnu količinu znanja, sposobnosti i znanja, ali i razvoj svoje želje za samospoznaju i samorazvoja.

Relevantnost temu

Koliko je važan individualni pristup tehnologiji obuku i obrazovanje djece? Odgovor na to pitanje može se dobiti ako se sjetimo da je to čovjek koji je najviša vrijednost našeg društva. To je razlog zašto tako velika pažnja na obrazovanje svakog pojedinca, briga za unapređenje kvalitete i višestranog razvoja sposobnosti. Svi ovi problemi su prioritet za bilo koju državu.

Očita činjenica je postojanje razlike između pojedinih ljudi. U tome leži odgovor na pitanje. Individualni pristup u odgoju i obrazovanju djeteta je potrebno iz razloga što, za bilo pedagoški utjecaj prelama kroz osobne sposobnosti osobe promijeni na „unutarnje uvjete”. Isključujući taj proces faktor, obrazovanje i osposobljavanje gubi svoju učinkovitost.

definicija

Glavna svrha našeg društva je pun razvoj svih njenih građana. Rješenje ovog problema je moguće samo kroz identifikaciju kreativnom potencijalu pojedinca, kao i formiranje njene osobnosti, što je najviša razina razvoja. Uostalom, svatko mora nužno otkriti, da je „ispuniti” sebe. I to nije samo svrha njegovog života, ali je glavni zadatak društva u cjelini.

Osim toga, ovaj oblik obrazovanja kao individualni pristup učenju ne protivi takvom principu, kao kolektivu. A to potvrđuje i znanstvena istraživanja. „Ja” u čovjeku postoji upravo zato što postoji „mi”.

Individualni pristup u odgoju i obrazovanju nije jednokratna događaj do sada. Oni moraju prožimati cijeli sustav, utjecaj na dijete. U tom smislu, takav pristup može nazvati opći princip edukaciji mlađe generacije.

Individualni pristup u treningu, kao i na obrazovanje, ima za cilj jačanje pozitivne karakterne osobine pojedinca i uklanjanje nedostataka u njegovom ponašanju. Nakon što je dovoljno pedagoških vještina i obavljanje pravovremeno intervencije može se izbjeći u budućnosti, tako bolno i nepoželjan proces, kao što je obrazovanje.

Individualni pristup treningu će zahtijevati odrasla osoba puno strpljenja, kao i sposobnost da pravilno razumiju razne manifestacije ponašanja djeteta.

Individualni pristup u treningu, kao i obrazovanje - to je dio pedagoškog procesa. Uz to, djeca su uključeni u aktivnosti usmjerene na savladavanje programski materijal.

Suština individualnog pristupa

Žalba na specifične osobnosti djeteta mora biti prisutan u svakoj fazi obuke i obrazovnog rada s djecom svih uzrasta. U onome što je suština takvog individualnog pristupa? Izražava se u izravnom pedagoškom utjecaju na dijete kada rješavanju zajedničkih izazova s kojima se suočava tim. U tom slučaju, učitelj ili nastavnik treba uzeti u obzir uvjete života i psiholoških obilježja osobe.

To je sigurno reći da je načelo individualnog pristupa obrazovanju, kao iu obrazovanju je središnje mjesto u nastavnoj praksi. U njegovu provedbu mora biti odrasla osoba:

- znati i razumjeti učenike;
- vole svoju djecu;
- moći razmišljati i analizirati;
- da se pridržavaju temeljitu teorijsku ravnotežu.

Učitelj uvijek mora zapamtiti da je dijete predmet samonatselennym vlastitog razvoja. U isto vrijeme on je uvijek potrebno za odrasle podršku.

Provedba individualnom pristupu obrazovanju, kao iu obrazovanje nije moguće bez uzimanja u obzir psiho-fizičkim aspektima. Uzimaju u obzir ove čimbenike u više detalja.

Razina mentalnom razvoju

Ovo je prvi aspekt koji treba uzeti u obzir kada se individualni pristup u nastavi predškolske djece i učenika od obrazovnih institucija.

Učitelj treba ispitati stupanj mentalnog razvoja djeteta. To je neophodno za daljnje uspješne studije. Ako ta brojka je visoka, tada učenik brzo uočiti i razumjeti materijal dobro ga zapamtiti i reproducirati, a zatim zadržati dulje u sjećanju. Znanje stečeno u tom slučaju se uspješno koristiti u obavljanju buduće poslove.

Individualni pristup u poučavanju djece i njihovom obrazovanju, koji se temelji na razini mentalnog razvoja, nastavnik gradnje u priznavanju njegove najbliže zoni utjecaja. U tom slučaju, odrasla osoba ne bi trebala razlikovati sebi zadatak, a najbolje od njege, nudi djetetu. Na primjer, neki učenici ne samo proizvoditi aktivnosti, ali i objasniti tijek njenih provedbenih drugova. Drugi su u stanju obaviti zadatak, držeći se određeni algoritam. Treće i ne trebaju pomoć učitelja.

Vrsta živčanog sustava

Ovo je drugi aspekt koji se mora uzeti u obzir pri provedbi individualni pristup djetetu. Prema saznanjima moderne istraživača, svojstva koja su ugrađena u ljudski živčani sustav, imaju genotipske prirode.

Drugim riječima, oni su gotovo nepromijenjene i stabilne karakteristike pojedinca. Stoga ne uzima u obzir podatke ne može biti faktor.
Osnovna svojstva živčanog sustava: pokretljivost, inercija i snaga-slabost.

vrsta razmišljanja

Ovo je treći i prilično važan aspekt koji nastavnik treba uzeti u obzir, kada će se obaviti individualni pristup učenju. Djeca, kao i odrasli, riješiti svoje zadatke na različite načine. Neki od njih imaju analitički um. Ona nalazi svoj izraz u verbalnom-logično apstraktnog mišljenja. Još je lakše misliti na slikama. U ovom slučaju to manifestira umjetničkog razmišljanja.

Ima onih ljudi koji imaju ove dvije komponente su u ravnoteži. U tom slučaju možemo govoriti o skladnom uma. Postojeće razlike s obzirom na funkcionalne asimetrije moždanih polutki. To treba uzeti u obzir učitelja, kada će biti individualni pristup u poučavanju studenata ili predškolsku djecu.

Na primjer, djeca s uma umjetničkog tipa početi shvaćati sav materijal tek nakon emocionalne aktivacije. U početku, oni se temelje na slikama i idejama, a tek onda analizirati sve elemente i izvući vlastite zaključke.

Djeca počinju da se riješi tipa razmišljanje posao s izgradnjom logički lanac. Oni analiziraju sve komponente i likovi misle. Njihov rješavanja problema algoritam dominira logičkog razmišljanja. Emocionalna bojanje dijelova, u pravilu, jednostavno ih sprečava razmišljanje.

Modalitetu percepcije

Ovo je četvrti, a također je važan aspekt koji se uzima u obzir kao učitelj s individualnom pristupu djeci. Promatrajući ponašanje djeteta, možemo vidjeti da je način na koji on vidi svijet, ima veliki utjecaj na njegovu razinu prilagodbe u društvu, tjelesni razvoj i napredak u treningu.

Pozorno prati ovaj aspekt, već u ranoj dobi, može se pretpostaviti izazovi s kojima se suočavaju dijete u školi. Znajući put do znanja roditelja, skrbnika, odgajatelja i psihologa može pravilno izgraditi igre i aktivnosti s djetetom. To će ekstrakt proces učenja, maksimalnu korist.

Percepcija informacije mogu biti vizualni, auditivni i kinestetički. Isprva, djetetov odgoj treba provoditi zahvaljujući vizualnoj percepciji podnosi informacija. Slušni tip, kaže da su svi materijali lakše zapamtiti učenika na raspravi. Neka djeca doživljavaju informacije samo kao rezultat vlastitih aktivnosti. U takvim slučajevima, možete govoriti o vrsti kinestetičkom percepcije svijeta.

zdravstveni status

Ovaj aspekt je posebno važno u onim slučajevima kada je to potrebno organizaciju obrazovanja i osposobljavanja djece s tjelesnim oštećenjima i poremećajima u somatskog razvoja. Ali učitelj uvijek treba uzeti u obzir psihološke karakteristike djece, poput straha i tjeskobe, nesigurnosti i neuroza. Podcjenjujući sve te psiho-fizičke karakteristike učenika uzrokuje ogromnu štetu svoje zdravlje.

Učitelj treba znati da su mentalni poremećaji u djece može biti povezana s čimbenicima kao što su:

- somatskih bolesti;
- poremećaji fizičkog razvoja;
- stres i razni nepovoljni čimbenici koji se odnose na društvene uvjete života.

značajke dobi

Što još treba uzeti u obzir nastavnika u procesu obrazovanja? On treba imati na umu da se na osobnom razvoju svakog čovjeka odražava njegovu dob značajke. Ovisno o posljednjih godina došlo je do promjene svijesti pojedinca, u rasponu svojih interesa i potreba, kao i društvene posljedice. Svako doba ima svoje granice u razvoju i mogućnostima. Na primjer, pamćenje i sposobnost razmišljanja najintenzivnije širi u djetinjstvu i adolescenciji. Ako se to ne uzima u obzir u procesu treninga i obrazovanja, vrijeme će biti izgubljen. Mogućnosti tom razdoblju vrlo je teško koristiti u kasnijem razdoblju. No, u isto vrijeme, učitelj ne bi trebao biti previše ispred sebe, djeluje na moralnom, intelektualnom i fizičkom razvoju djece. Važno je uzeti u obzir dob tijela moguće.

tjelesni odgoj

Suvremeni znanstvenici na temelju rezultata istraživanja, napravio iznenađujući zaključak. Našli izravnu korelaciju između mentalnog, fizičkog i moralnog razvoja osobe. Prvi od tih utjecaja na formiranje karaktera pojedinca. Fizičko savršenstvo omogućuje razvoj organa za vid, sluh i osjećaj. Osim toga, to je usko povezano s moralnom i rada obrazovanja. U ovoj snažan aktivnosti ovisi o zdravstvenom stanju djeteta, i obratno.

Igre igraju s djecom, i pomoći osnažiti svoju volju, disciplinu, organizaciju i druge moralne kvalitete. Tjelesni odgoj je povezan s obrazovanjem estetici. Izvođenje svake vježbe čine tijelo lijepo. Ljudski pokreti su okretan. Držanje i hod - u pravu.

Individualan pristup tjelesnog odgoja kod djece probudilo zanimanje za aktivno kretanje na svježem zraku, s vještinama kulturne i higijenske prirode, i tako dalje. D.

moralno obrazovanje

U djetinjstvu i mladosti u djece je formiranje moralnih standarda. Oni steći iskustvo i razvijati svoje ponašanje prema ljudima. Kroz moralnog odgoja djeteta, učitelj može utjecati na formiranje karaktera i volje djeteta.

zaključak

Prikazuje načelo individualnog pristupa u odgoju i obrazovanju djece, nastavnik treba znati:

1. Značajke zdravlja i fizičkog stanja djeteta. Iz toga uvelike će ovisiti o njegovu pozornost na sat, lekcije i ukupne performanse.
2. Svojstva memorije, interesima i sklonostima učenika. Uzimajući u obzir ove značajke, to postaje puno lakše provoditi individualni pristup djetetu, koji prevozi jači dodatno zapošljavanje i pomaže slabijima.
3. mentalno-emocionalnu sferu djeca identificiraju učenike s liječničkom osoblju odgovor na promatranja i povećana razdražljivost. Razumijevanje prirode djeteta će omogućiti najučinkovitije organizirati kolektivnu akciju.

Samo poznavanje karakteristika svakog od djece dobio nastavnik na temelju detaljnog proučavanja svih čimbenika koji stvaraju uvjete za njihovu uspješnu primjenu u procesu obuke i obrazovanja.