Teorija konvergencije: opće karakteristike

Trenutno, postoji veliki broj popularnih i dobro utemeljenih psiholoških teorija, od kojih svaki nudi poseban pogled na ljudski razvoj. U nekim, taj proces se određuje urođene instinkte u drugima - društvenog okruženja, koje daje posebne poticaje i pojačanja. No, tu je koncept koji kombinira ove čimbenike - getotip i društvenog okruženja. To je teorija konvergencije Stern.

Ona se temelji na broju dokazane tvrdnje.

1. Čovjek je i biološki i društveno biće. Dakle, genotip i okoliš su jednako važni u procesu razvoja djeteta.

2. Teorija konvergencije dokazuje da samo spajanje internih podataka i vanjskim uvjetima nastaje potpuni formiranje osobe. Svaki tumor je rezultat procesa.

Konvergencija teorija za rješavanje problema odnosa društvenog i biološkog razvoja koristi posebnu metodu, koja je snimljena iz komparativne studije. Radi se o dvostrukom metodom.

Činjenica je da postoje jednojajčane blizanke (identični s nasljedstvo) i dizygotic (s različitim nasljedne osnove). Razmislite osnovni položaj ove metode u više detalja.

Ako djeca imaju drugačiju baštinu, pod istim socijalni uvjeti će se formirati na različite načine, to znači da je proces određuje nasljedstvo. Ako je praktički isti, onda, prema tome, ključna uloga je dano okruženje.

Slično tome, isto s jednojajčane blizance. Ako žive u različitim obiteljima, ali u isto vrijeme pokazatelja razvoja su isti, onda je to dokaz da je naslijeđe imao odlučujuću ulogu, ako se razlikuje, medij.

Teorija konvergencije, uspoređujući razlike performansi između DZ- i MZ- blizanaca razvija različite, a istim uvjetima, bio sam u mogućnosti napraviti nekoliko osnovnih zaključaka. Oni se odnose na problem relativne važnosti okolišnih i genetskih čimbenika, dokazujući joj vodeću ulogu u njihovoj interakciji.

Konvergencija teorija koristi osobitosti darovite djece, plaćati veliku pozornost neusklađenosti okoliša i genetskih podataka.

Ovaj koncept je kao dokaz konvergencije pomoću primjera. Na primjer, za dijete u okruženju postoji velika količina materijala za igru. Ali evo kada i kako će to učiniti u većoj mjeri ovise o dostupnosti naslijeđenog instinkta u igri.

Osnova koncepta periodizaciji Stern staviti rekapitulaciju. Dakle, on se oslanjao na činjenicu da je ljudski razvoj uključuje obvezno ponavljanje svih faza stvaranja predaka u evolucijskom procesu. Kao rezultat toga, oni su dodijeljene sljedeće korake:

• Od rođenja do šest mjeseci, dijete je u fazi „sisavci”, tako da njegovo ponašanje je refleksivan i impulzivan.
• Od šest mjeseci do godinu dana, on ide na pozornicu „majmun” kad je aktivan razvoj uzor i okruženju.
• U dobi od šest godina dijete je u fazi „primitivnih naroda”. U ovoj fazi se čini vertikalna i hod. Vodeću ulogu u razvoju igre, te će igrati bajku.
• U osnovnoj školi, dijete mora imati visoke etičke i društvene koncepte, jer je početni stadij aktivnog formiranja osobe.
• Na sekundarnoj razini, fokus treba dati obrazovanje i intelektualni razvoj. To je doba bazama znanja svih znanosti.
• Posljednji rok - zrelost faza u kojoj se nalazi konačna duhovna formacija osobe.